《猫》教学设计2.doc

猫教学设计教学目标1.知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。3.情感态度与价值观：激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的；在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。教学准备搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）教学时间2课时。教学过程第一课时一、创设情境，谈话导入1.教师：同学们，今天有一个可爱的朋友要来拜访我们。不过，它说在跟大家见面之前，先跟大家打声招呼，让大家猜猜它是谁。请听（多媒体播放猫的叫声）大家猜出它是谁了吗？它就是我们可爱的动物朋友猫。我们一起用猫的语言向它打声招呼吧。（学生学猫叫）课前老师了解到很多同学家里都养过猫，谁愿意向大家介绍自己家的猫？（学生自由发言。）2.教师：大家说的都是自己家的猫，今天我们要学习的猫是谁家的猫呢？（老舍）老舍家的猫又会是一只怎样的猫呢？老舍爷爷又会怎样描写这只猫呢？这是我们今天要学习的内容，二、检查预习情况，学习生字1.指名读生字词。（出示生字：任凭，贪玩，尽职，抓痒，淘气，稿纸，踩印，梅花，跌撞，开辟，生气勃勃）2.重点指导“凭、踩、辟”的写法。 三、初读课文，整体感知教师：请同学们自读课文，边读边想课文主要写了什么？段落间是怎样进行安排的？（第13自然段：大花猫性格古怪；第4自然段：小猫可爱。）第二课时一、品读课文（一）体会猫的性格古怪。教师：我们先来体会猫的性格古怪。什么是古怪呢？（学生回答）同学们对古怪有不同的体会，到底什么是古怪呢？请同学们读一读课文，找出体现猫的性格古怪的地方，画出相应的句子。（老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛）1.老实：睡大觉。2.贪玩：一天一夜，任凭也3.真是一只贪玩的猫！可是，猫又是尽职的。作者是怎样描写猫的尽职呢？（屏息凝视，非不可。）4.理解“屏息凝视”。5.它要是高兴小梅花。教师：蹭是什么意思？表达了小猫的什么感情（轻轻地摩擦，向主人撒娇）小梅花是指什么？表达了老舍爷爷的什么感情？（猫到处乱跑乱跳，脚一定脏兮兮的，它踩在老舍爷爷的稿纸上，老舍爷爷不但不生气，反而称它的脚印为小梅花，可见老舍爷爷是多么的喜欢它。）6.它还会丰富多腔地叫变化多端。品味“丰富多腔”：教师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：（1）如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声（学生：齐叫“喵”）（2）如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声（学生：齐叫“喵”）（3）如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声（学生：齐叫“喵”）（4）如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声（学生：齐叫“喵”）（5）如果猫不想叫了，它就会（学生：齐叫“咕噜咕噜”）教师：这样“丰富多腔”的叫声听起来特别美妙，老舍爷爷简直要把猫写成一位歌唱家了，可见，老舍爷爷是多么的喜欢它。7.既害怕又勇猛：藏斗。（二）体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。教师：这就是猫的性格古怪之处。那猫的性格如此古怪，老舍爷爷喜欢它吗？（指名回答，学生在文中找出