数学人教版五年级下册长方体认识的.doc

长方体的认识 朝天二小 陈静教学内容：人教版数学五年级下册18页 、19页内容。教学目标：1、学生通过观察、操作认识长方体，初步学会看立体图形，知道长方体的面、棱、顶点及长、宽、高的含义，掌握长方体的特征。 2、通过学生动手摸一摸、比一比、做一做感知长方体的形体特征，使学生认识并理解长方体的长、宽、高之间的关系，掌握求长方体总棱长的方法。 3、通过引导学生观察、操作、培养学生的探索和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力，培养学生合作交流的能力。教学重难点：重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。难点：学会求长方体的总棱长。教具学具：多媒体课件，长方体模型，长方体形状的纸盒，长方体框架。教学过程：一、 引入谈话1、同学们，9月1日是我们广元特有的节日，知道是什么节日吗？（女儿节），每年的女儿节都要举行划凤舟比赛，今年老师也去凑热闹了，那天我在水上公园拍了一张照片，想给大家分享一下，课件出示图片请同学们仔细观察照片，你看见了什么景物？你觉得什么景物最漂亮？学生回答这张照片中最漂亮的就是高高耸立的楼房，这些楼房的形状都是长方体。2、不光是我们广元有许多形状是长方体的楼房，全国各地，甚至世界各地的建筑物都有多形状是长方体的，下面我们来欣赏一下。课件展示。（北京奥运中心水立方，深圳证券交易中心，国家图书馆等等）3、除了这些建筑物形状是长方体的，我们生活中还有许多物体的形状都是长方体，课件出示。4、下面就请同学们找一找我们身边哪些物体的形状是长方体的？学生找。今天我们就一起来研究长方体的有关知识，板书课题：长方体的认识。二、探究新知1、认识长方体的面、棱、顶点请同学们拿出手中的长方体摸一摸，有什么感觉？（1）、有些地方平平的，光滑的，叫长方体的面（2）、两个面相交的地方很扎手，面和面相交的线段叫长方体的棱。（3）、再摸摸三条棱相交的地方有什么感觉，尖尖的，它也是棱和棱的交点，我们把它叫做顶点。学生说完，课件演示，归纳总结。板书：面 棱 顶点。2、我们已经初步认识了长方体的各部分的名称，这些面，棱，顶点里还藏着许多秘密，接下来我们小组合作来找找这些秘密，有没有信心把他们找出来？在小组合作之前请听老师的要求（1）、明确我们要完成的任务，这个任务就是解答大屏幕上面的问题，这个题单已经发到每个小组内了。（2）、组内交流声音要轻，不能大声喧哗。（3）、组长做好记录。看哪个组完成得又快又好！题单 （1）、长方体有（ ）个面。 （2）每个面是什么形状？( ) (3)、哪些面是完全相同的？（ ） （4）、长方体有（ ）条棱？ （5）、哪些棱长度相等？ （6）、长方体有（ ）个顶点？3、汇报学习结果，边汇报边课件演示。4、小结：我们找到了长方体这么多秘密，老师给每个同学点赞。我们一起来总结一下长方体一般是由6个长方形（ 特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。5、认识长方体的长 宽 高接下来我们要一起动手做一个长方体框架动手之前小组认真思考，认真讨论一下这几个问题，然后再动手实践。1、 你要选多少根小棒？2、 这些小棒的长度相等吗？需要几种长度的小棒，每种长度的选几根？3、 怎样做比较快？看哪个组最先做好？ 学生汇报，两个方案你们是怎样选择小棒的？选了多少根小棒，几种长度，每种长度几根？（1）、三种长度 4根长的 4根中等的 4根短的（2）、两种长度 4根长的，8根短的这就是我们前面说的两个面是正方形的特殊情况。 我们可以把两种情况归结为一种，只是第二种方案中是两种棱的长度相等了，所以一般的长方体的棱长可以分为三组，这三种棱不同的长度就是长方体的长、宽、高。那么什么是长方体的长、宽、高呢？我们一起来看一下，课件演示小结：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。学生齐读。长方体有几条长，几条宽，几条高？4、 老师也做了一个长方体框架，长15厘米，宽10厘米，高8厘米，帮老师算算，我要用多长的铁丝才能做成这个长方体框架？学生独立完成，汇报答案（1）、（15+10+8）4 （2）154+104+84=334 =60+40+32 =