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文档简介

温故知新 忙碌 阳光明媚 局部 顽固 工厂 浑 香 浊 臭 颤 ch n zh n 颤动 颤栗 m i ch u zhu ch n j w n l xi n 臭 ch u xi 乳臭未干 臭气 h n 反 反 11 两条小溪的对话 达嘎乡其奴小学吉拉姆 本文是一篇什么体裁的课文 童话故事 比喻 排比 拟人 本文中所运用到的修辞手法 拟人句 比喻句 排比句 一见面 浑溪就伸出手热情的说 让我们手拉手吧 早起的人们已经在溪边忙碌 有的洗菜 有的淘米 有的挑起清清的溪水 高高兴兴地回家 走进课文 自主探究 1 谁和谁在对话 为什么对话 2 两条小溪为什么一浑 一清 3 清溪为什么不和浑溪手拉手 答 浑是因为溪水受到污染 所以变浑浊了 清是因为溪水没有受到污染 所以很清 答 因为浑溪黑乎乎的 还有一股酸臭味 觉得他很脏 所以不想和他手拉手 答 浑溪和清溪在对话 因为水的原因在对话 听读质疑 合作探究 1 浑溪为什么委屈地哭了 2 清溪为什么说自己的日子也不好过 答 浑溪受到污染后失去了原来的面目 失去了虾弟弟和鱼妹妹 已经够难受了要是清溪再不理他 他就更寂寞了 其实他也不想这样 所以觉得很委屈 答 虽然清溪看上去还清 事实上水质变硬了 不像先前那样好了 说明他也开始受到污染 3 两条小溪非常想念从前的时光 4 课文最后 清溪对浑溪说的话说明了什么 答 从前小溪没有受到污染 大家喜欢到小溪这里来 喜欢与小溪在一起 受到污染后 大家都不喜欢与小溪为伴了 答 两条小溪对人们充满了希望 相信人们能够帮助他们 使溪水变清 不再受到污染 课文中多次运用象声词 来描写小溪 呜呜 浑溪委屈地哭了 眼泪吧嗒吧嗒地直往下掉 虾弟弟 鱼妹妹 他们都不见了 呜呜 他们不由得回忆起从前美好的时光 早晨 小鸟叽叽喳喳地唱 桶儿叮叮当当地响 扁担吱悠吱悠地颤动 课文中多次运用象声词 使小溪显得活泼生动 剖析课文 第一段 第二段 第三段 清溪和浑溪受到污染后觉得很委屈 清溪和浑溪留恋从前美好的时光 清溪和浑溪对人们充满希望 相信人们能够帮助他们 使溪水变清 不再被污染所害 1 5 7 10 6 本文通过描写 的 告诉我们 如果人类再 饮用水 我们能饮用的水 将会 所以应 从而做到 感悟课文 保护环境 保护水资源 越来越少 污染 两条小溪 不珍惜水源 对话 走出课本体验生活 布置作业 1 试着续写两条小溪的对话 2 完成课后练习第一题 谢谢观赏 再见 清溪的鼻子酸溜溜的 我的日子其实也不好过啊 这几天我听广播里说 清溪的水也变硬了 我真不明白 我又不是石头 怎么会变硬呢 现在连小朋友也不喜欢我了
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