数学人教版五年级下册《质数与合数》_第1页
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文档简介

主备人李小丽教学时间第 周 星期 共 节学习内容质数与合数教材第14页例1学习目标1、理解与掌握质数与合数的意义，知道它们之间的联系与区别。2、找出100以内的所有质数，能够正确判断出质数与合数。3、通过对质数与合数的认识，让学生体会学习知识的乐趣，培养学生学习数学的和认真的学习态度。重点理解质数与合数的意义。难点掌握判断质数与合数的方法。教学准备多媒体课件。教 学 过 程个 性 批 注一、 练习导入1 教师出示：写出下面各数的所有因数。15 18、20、41、55（1）学生在练习本独立练习，然后在小组中交流检查。（2）教师指一名学生汇报练习结果，全班集体订正。2、教师：请大家拿出120的数字卡片，把这20张卡片分成两堆，可以怎么分呢？（1）小组讨论交流，动手分一分。（2）小组汇报。师评价不同分法，只要分类的依据合理，分的结果，都及时给予肯定和表扬。2 教师：这节课老师来给大家介绍一种新的分法， 就是按照一个数的因数的个数来分，把 它们分成质数与合数（板书课题：质数与合数）二 探究新知1 找因数。师：如果要根据它们的因数的个数分类，那么就要先分别找出它们的因数。（1）生小组合作，分别找出120这些数的因数，把结果填在表格里。（2）组织学生汇报。师泒几个小组展示，全班同学集体判断他们找得对不对。2 分类。（1）老师：如果根据它们因数的个数，把它们分成3类，你认为应该怎么办？组织学生讨论，引导学生得出：可以分成3类，只有一个因数的数；只有1和它本身两个因数的数；有两个以上因数的数。（2）教师：根据每个数的因数的个数，把它们写在下面的集合圈里。只有一个因数 只有1和它本身两个因数 有两个以上因数教师组织学生在小组中先互相交流，在练习本上填一填，然后汇报。1、 概括。（1） 教师根据学生的汇报，把分类的结果板书在黑板上。（2） 教师指出、合数的意义，并在黑板上板书出来。板书：一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫质数（或素数）。 一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，那么这样的数叫合数。 1既不是质数，也不是合数。4、 区别。你认为判断一个数是质数还是合数的关键是什么？5、 做质数表：教材第14页例1。（1） 在数字表上找出100以内的质数。（2） 组织学生汇报。（3） 一起把100以内的质数读一读，记一记。三 巩固练习教材第16页练习四
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