第二框理解我们的老师.doc

第二框 理解我们的老师教学目标：知识与能力：全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人”。过程与方法：通过教学，培养学生学会通过有效的方式与老师进行沟通。情感态度价值观：通过探究活动，从多个角度理解老师的苦衷，使学生能够自觉地进行自我反省，达到增进与老师感情交融的目的。教学重、难点：全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评教学方法：讨论法教学课时：1课时教学过程：1、导入新课古往今来，人们总是用最优美的语言来形容老师的崇高，我们同学也把老师比做“小船”、“春雨”、“人梯”我们都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励，都期待着老师温柔的目光投注在我们身上。而进入青春期的我们，是否发现：有时我们对老师也会有些看法，甚至不满呢？（可以适当采访）我们应当如何看待这种“不投机”呢？我们有没有什么消除误解和不快的技巧呢？这就是本课我们要探讨的话题理解我们的老师。2、讨论交流：我们心目中的好老师是什么样的?同学们的要求既存在统一又存在分歧，但高度一致的是同学们心目中的老师完美无瑕，没有缺点。事实上老师是人，也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。我们内心对老师的要求已经神化了。问题：神化对老师的要求对我们有什么不良后果?老师一旦与我们的要求有不一致的言行发生，在这些情况下，我们可能就无法接受，或者是自己生闷气，或者是当面和老师争执、顶撞，甚至走极端。问题：大家想想看：这样可能会对自己的学习和生活带来哪些烦恼呢？请学生思考，并谈谈体会。学生发言后教师点拨：教师和学生首先都是作为感性的人而存在，其次才是理性的知识的追求者和思考者。作为感性的人，老师也可能会有这样或那样的问题，比如，年龄差异导致了师生间“代沟”的存在。所以在交往中必须将心比心，站在老师的角度去思考、去体验，努力做到尊重老师的思想，理解老师的保守，包容老师的唠叨。3、问题：从哪些方面理解我们的老师”，理解老师的某些态度与做法；理解老师在某种情况下可能出现的失误与过错；理解老师对学生的教育与期望；理解老师的苦衷与辛苦；理解老师的伟大与平凡；理解老师的烦恼与困惑；理解老师的严与爱启发学生从多角度回答，帮助学生在今后与老师的交往过程中正确处理好师生关系；问题：怎样理解我们的老师？书探究p68周记批语太少，失去写周记的热情请学生讨论，结合教材上的有关内容进行概括回答出现答案：设身处地地为老师着想，从老师的角度看问题，自觉自我反省主动找老师交流沟通，说出自己的想法谅解老师的过错，理智应对老师的误解和错误小结:为什么要理解我们的老师？首先请学生结合教材上的有关内容回答，然后出现答案:a金无赤足，人无完人。老师有时候处理问题也可能会有偏差或失误，老师的做法也不可能得到所有学生的认同。b老师也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需要。c处理好师生关系也是一个学生真正接纳和理解老师的表现。具体表现：把老师当师长、当家长、当朋友、当一段值得珍惜的缘分。4、怎样来处理好师生关系？书p69页探究师：表扬大家大多爱听，可是批评呢？能很痛快的接受吗？老师的批评如果是正确的也许能接受，如果是误会了你，甚至“冤枉”了你，你怎样处理这样的事情呢？学生探究，教师引导讨论（关键词：体谅 包容 换位 考虑老师的出发点与责任 择机解释 积极沟通 合理交流）a从老师的角度看问题，换位思考b主动找老师交流沟通，说出自己的想法c理解尊敬老师，做到礼貌待师，注意场合，不失分寸d谅解老师的过错，理智应对老师的误解和错误e正确对待老师的表扬与批评5、正确对待老师的表扬与批评怎样正确对待老师的表扬和批评？表扬和批评是老师经常使用的教育手段，也是老师对学生的一种关心和爱护，更是老师应尽的责任。要正确对待老师的表扬和批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力，让表扬与批评伴随我们健康成长.不仅要经得起老师的表扬，还要能承受得住老师的批评。受到表扬不要头脑发热，要找出差距，继续努力。受到批评不要耿耿于怀，要虚心接受，有错即改，6、讨论：为什么说现代的师生关系已经超出了传统意义上的教育者与被教育者的关系，其内涵更加丰富呢?新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。为什么要处理好师生关系？a处理好师生关系既是一个教师真正的成熟和睿智的标志，也是一个学生真正接纳和理解老师的表现。b当面和老师争执、顶撞，或者是自己生闷气，甚至走极端都不能解决问题。c良好的师生关系有利于我们快乐的学习。有利于我们身心的发展，有利于我们精神的生长和充盈，有利于激发我们探索知识的渴望。7、结语：每个人的健康成长都离不开老师，但