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文档简介

本课时编写 双辽三中邓丽丽 探究一 光合作用需要二氧化碳 探究新知 氢氧化钠 清水 探究新知 第一步 乙 甲 剪取带有5 8片叶的天竺葵枝条 插入盛有等量清水的细口瓶中 探究新知 第二步 在两个培养皿中分别放入浓度为25 的NaOH溶液和清水 将第一步的细口瓶放在培养皿上 探究新知 第三步 用广口瓶将它们扣住 在瓶口涂抹一些凡士林防止漏气 探究新知 第四步 把两套装置放在暗处一昼夜 想想这是为什么 探究新知 一起光照2 3个小时 第五步 探究新知 第六步 检验这两套装置中的植物叶片是否产生了淀粉 前面咱们已经做了这个实验了 想想该如何做呢 探究新知 第七步 从这两种装置中取大小基本相同的一片叶子 甲 乙 探究新知 第八步 探究新知 甲 乙 探究新知 第九步 甲 乙 观察现象 探究新知 推断实验结论 空气中的成分氮气 氧气 二氧化碳等气体 小辞典二氧化碳是酸性气体 NaOH溶液是强碱溶液 二者容易发生反应 即二氧化碳气体容易被NaOH溶液吸收 探究新知 探究新知 甲中叶片检查淀粉时 叶片 乙中叶片检查淀粉时 叶片 不显蓝色 显蓝色 二氧化碳是光合作用的原料 实验现象和结论 现象 结论 探究新知 探究二 光合作用产生的氧气的来源 探究新知 资料 20世纪30年代 美国科学家鲁宾和卡门用氧气的同位素分别标记水和二氧化碳 使他们分别成为含有标记氧的水和二氧化碳 然后进行两组光合作用实验 第一组 向绿色植物提供普通的二氧化碳 浇灌被标记过的水 第二组 向同种绿色植物提供被标记过的二氧化碳 浇灌普通水 在相同条件下 他们对两组光合作用实验释放出的氧进行分析 实验结果表明 第一组释放的氧全部是被标记过的 第二组释放的氧全部是未被标记过的 探究新知 A B 20世纪30年代鲁宾和卡门的同位素标记法实验 探究新知 实验结论 光合作用中释放的氧气全部来自水 1公顷的树林的叶片的总面积约为50000 70000平方米 每天能能吸收150 500千克的二氧化碳 放出60 400千克的氧气 小资料 光合作用维持大气中氧气和二氧化碳的平衡 探究新知 小结 光合作用的基本过程 二氧化碳 水 有机物 氧气 光 CO2 H20 有机物 氧气 叶绿体 小结 1 科学家发现用汽水浇灌植物能促进植物的生长 原因是汽水能 A 促进细胞呼吸B 加强光合作用C 改良碱性土壤 调节PH值D 加强蒸腾作用 2 如果在光合作用的实验所用的水中有0 2 的水分子含有18O 所用的二氧化碳中有0 68 的二氧化碳分子含有18O 那么 光合作用释放的氧气中含有18O的比例是 A 0 2 B 0 48 C 0 68 D 0 88 B A 3 塑料大棚内的黄瓜在适宜
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