良好的开端是成功的一半.doc

良好的开端是成功的一半 浅谈信息技术课导入艺术【摘要】：如何让学生融入课堂教学，感受到信息技术课的魅力？这是我们信息技术教师深入研究的课题，笔者经过不断探索和实践发现，精彩的导入能使学生如沐春风，如饮甘露，逐渐进入一种美妙的境界；良好的导入能把学生游离的思维一下子汇聚到教学过程中，激发学生探索新知识的欲望良好的开端是成功的一半。关键词：信息技术、课堂导入、课堂教学随着信息技术和网络技术的飞速发展，学校硬件条件不断完善，机房电脑软件资源日益丰富，都给师生营造了良好的信息环境。调查显示大部分初中生非常喜欢上信息技术课，但对基本知识和技能不感兴趣。靠单纯的娱乐性操作来提高学生的信息素养肯定是不行的，更重要的是在平时的知识学习和实践操作中提升。如何能让学生融入课堂教学，对基本知识和技能由“要我学”变为“我要学”，是我们信息技术教师要深入研究的课题。经过不断探索和实践，我认为：教学导入在整个课堂教学中起着提纲挚领的重要作用。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界；良好的导入能把学生游离的思维一下子汇聚到教学过程中，激发学生探索新知识的欲望，享受满足感和成就感的同时，真正的喜欢上信息课。一、教学导入的原则那么怎样的课堂导入方式算是成功的，应该要遵循哪些原则呢？1、导入要精而短课堂教学要保证效率和质量，所以导入时间不能过长，一般控制在3分钟左右，最长不能超过5分钟，以便有充足的时间学习新内容，解答新疑问。2、导入贴近中学生的生活实际题材来源于生活，并应用于生活。高于生活实际的题材，难以与学生产生共鸣。比如， “word文档编排”一课，我设计了如下导入环节：先让学生欣赏歌曲“江湖笑”。师：猜猜这首歌的歌名是什么？生：江湖笑。师：什么电视剧的主题曲？生：神雕侠侣。师：这部电视剧是在哪里拍摄的？生：象山影视城。然后通过幻灯片展示了“象山影视城”一些著名的景点，如正大门、襄阳城、榕树林、活死人墓等。（学生都被这些美丽的风景所吸引）师：为了让更多的游客分享这里的风光，能否帮它宣传一下？出示主题：制作“象山影视城的宣传单”。 3、导入围绕主题、服务主题导入选择，不要盲目的追求新意，为了吸引学生的注意力而猎奇，或者追求时尚收集一些庸俗的东西迎合学生的好奇心理，而脱离了本课的主题。引入是为新授内容做铺垫，让学生尽快投入到课堂学习做准备，而不是牵强人意一定要引入最近最新最热门的题材。经济效益分析表表格制作一课有位老师用“选择出行方式”这一普通真实的生活情境，出行需要考虑速度、时间、花费、舒适度等多个因素，若想正确而合理的安排自己的出行方式，列个表格是非常必要的，从而引出表格的学习。而有位老师用“嫦娥二号”发射轨迹的3D动画作为引入，虽然题材新颖、内容紧跟时事，但是跟表格制作没有直接关联，也不能突出表格的重要性，牵强的引入会让学生丧失学习的兴趣。4、导入形式要多样，富于变化。任何一种好的导入方式，如果每节课都用它，就会象程咬金的三板斧，久而久之，学生对之就没有新鲜感，教师要根据教学内容、教学对象，适时、实时的进行变化和调整，使学生真正在信息技术的海洋中快乐徜徉。二、教学导入的类型那么成功的课堂导入有哪些类型呢？下面初浅谈谈我在教学过程中，使用的主要导入方法：1、 情境导入情境的创设要以学生感兴趣的事件为背景，激发学生自主探究的愿望，促使学生带着问题、自觉地以主人翁的态度积极参与到学习的全过程之中。以我的一堂公开课图文混排和查找替换为例：师：你们有喜欢的明星吗？生：有，很多。师：为什么喜欢呢?生：很漂亮。师：是啊，我们一般看到的都是他们光鲜靓丽的一面，那么他们在真实生活中是怎样的呢？（出示几组明星化妆前后照片对比） 师：看了这些照片你们有什么感受？生：化妆前后差别太大了，简直判若两人啊！师：是啊，人需要化妆，房子需要装修，文档亦是如此。（利用幻灯片展示修饰前后文档的对比） 通过修饰前后文档的对比得出：需要把图片和文字放到合适的位置，并对重点的文字进行突出显示，自然引出本文的主题：图文混排和查找替换。 2、谈话导入谈话导入是指通过课堂提问的形式引起学生的注意和思考，把学生引入课堂教学环境中。同样以表格制作为例：师问：你会选择哪些出行方式？生答：坐火车、坐大巴车、坐私家车、步行、骑自行车等等。师问：那么出行方式的选择与哪些因素有关呢？生答：速度、时间、花费、舒适度等。师问：宁波到杭州，你会如何选择？有什么好的方法帮助你选择？出示表格：火车大巴车私家车自行车步行速度100公里/小时100公里/小时120公里/小时25公里/小时5公里/小时时间2小时2小时80分钟10小时100小时花费50元左右62元100元无无舒适度舒适舒适舒适累更累借助表格清楚直观的对这些因素进行分析，得出宁波到杭州火车是最佳选择，引出主题：表格的制作。3、趣味导入利用游戏、谜语、故事等形式导入，增强一堂课的趣味性和艺术性。同样在表格制作一课中，有位老师用一个游戏：猜桌位。不但活跃了气氛，并为表格的学习打下了铺垫，只要确定行列，运用表格就可以快速定位。 通过这个游戏学生对表格的组成有了大致的了解，学习下面的内容就显得轻松了。又如，走进信息技术一课中关于什么是信息技术、信息技术的发展和各个领域的应用这些纯理论知识，要是采用单刀直入的方式讲解，学生感觉很抽象、容易产生抵触心情，学习效果差。我先让学生感受下列游戏，纸牌、扫雷、金山打字通、模拟城市、玛丽和拼图等软件，在这些游戏的操作中感受信息技术的魅力，理解信息技术和网络技术对今天带来的深刻影响，在应用中理解这些理论知识。4、对比导入通过几种形式的呈现，在对比中发现优缺点，培养独立学习和发散性思维的良好习惯。这样的导入法比老师填鸭式的讲解和分析要好的多，它既能使教学双边活动灵活多样，又能活跃课堂气氛，使学生在启发式、讨论式的氛围中轻松愉快的进入学习状态。如图表创建一课，利用文字、表格、图表三种形式呈现“全国青少年、中年、老年三个年龄段的人口分布情况，通过比较发现表格要比文字资料清楚直观，而图表的优势不单单把结果以直观形象的图形呈现，还能更好的帮助我们更好的分析事物的内在规律和趋势。通过对比图表的优势一目了然，同时突出学习图表的重要性。类别0-1415-6465及以上人数（万人）27947921849857比率21.5%70.92%7.58%又如复杂网页制作一课，我先向学生展示两个内容相同形式不同的上海世博会网页普通网页和框架网页，让学生谈谈它们的区别和优缺点，通过对比突出框架网页的优势结构清晰明了、整个网站风格统一、浏览者更方便、快速搜索到所需的信息；通过对比让学生对框架网页有了大致的认识：讲浏览器窗口分成几个独立且相互联系的区域，每个区域称为一个框架，每一个框架都对应一个网页。了解了框架网页的优势和概念后对于框架网页的制作奠定了扎实的基础。又如电子邮件一课，将电子邮件与传统邮件进行价格、速度、方便性、一信多发等方面进行对比，让学生了解电子邮件的优点，进而引出电子邮件的概念它是种用电子手段提供信息交换的通信方式，通过网络的电子邮件系统，用户可以用非常低廉的价格，以非常快速的方式（几秒钟之内可以发送到世界上任何你指定的目的地），与世界上任何一个角落的网络用户联系，这些电子邮件可以是文字、图像、声音等各种方式。这种对比以突出信息技术手段的优势为特点。5、设疑导入古人云：“学起于思，思源于疑。”在信息技术教学中，教师要意识的、针对性的设疑，使学生在“疑”中生奇、“疑”中生趣，激发学生的探究精神。以winrar的下载和使用一课为例（事先准备后天电影中比较有震撼力的冰川融化和各种灾难的片段，在杰克跨越处截断成两个文件，并把第二段影片处理成压缩文件）：师：目前全球都在大力提倡“低碳经济”、“低碳生活”，你们知道这是为什么吗？生：人类排放了太多的二氧化碳。师：大气中二氧化碳浓度升高，会给人类带来怎样的灾难呢?（播放电影后天中的第一个文件，学生激情高涨的观看影片，直到杰克跨越时突然停止）师：同学们都在为杰克担心，他能否脱险？后来又有怎样的灾难发生呢？让我们赶紧打开后段文件吧！（双击无法打开）师：为什么打不开，这是一个什么文件，要打开它，该怎么办？以下的任务设计都是围绕这些疑问展开的，只要解决了这些疑问，即完成了本课的学习任务。6、作品展示导入信息技术是一门操作性很强的课程，演示法是应用广泛的一种教学方法，很多时候教师需要向学生展示包含所学内容的作品，培养他们的审美能力的同时激起他们探索未知领域的欲望。在学习powerpoint这块内容的时候，我先向同学们展示了优秀的幻灯片“中华民族的骄傲”，里面包含了制作精美的版面、人机交互超强的超链接按钮、内容丰富的多媒体对象、活泼生动的自定义动画和页面切换等。powerpoint所要掌握的知识都包含在这幅幻灯片中。学生通过视听领略幻灯片带来的魅力，积极投入后续的学习中，为制作如此完美的幻灯片而努力。 7、温故知新导入法信息技术教材安排都是以章、节为单元，每块内容都是循序渐进、紧密衔接的，如word、excel、powerpoint、frontpage等。教师在上新课前，通过对旧知识的复习过渡，引出新知识。此法既能巩固上一节课的内容，又能为学习新知识打下扎实的基础，学生学习起来倍感亲切，并感叹知识的无穷和奥妙。在学习了word表格制作内容后，紧接着excel的学习，虽然都能制作表格，但它们最大区别在于：excel不单单能保存数据，而且具有强大的数据处理功能，数据统计、排序、筛选一课为本单元重要的一课，操作多而难。我把统计中两种方法：公式和函数的学习作为一个课时，公式学生比较容易接受，只要把单元格替换具体的数字参加加减乘除运算。但是初一学生还没有接触过函数，函数的格式=sum（B3：M3）,对于他们是一个抽象的概念，函数名称不容易理解，参加运算的单元格区域不好选择，所以在上第二课时的导入时，我先复习了前面统计的两种方法，尤其着重强调两种常用的函数：求和、求平均，求出各班总分后提问各班的排名情况如何？能否从高到低排出顺序？总分前五名的是哪些班级？引出本课学习内容：排序和筛选。三、小结导入环节是课堂教学的重要组成部分，需要教师精妙的构思，巧妙地设计，强烈的目的性。教师在教学过程中努力探讨、不断挖掘课堂导入的多种呈现方式，并应用到实际教学中，做到每堂课都有一个良好的开端，保证课堂教学的成功率，让我们的信息技术课堂充满活力、充满快乐，成为学生永不枯竭的知识海洋。参考文献：http: