(部编)人教语文2011课标版一年级下册口语交际 打电话 (5).docx

打电话教学设计教学目标：1.通过观察发现、帮忙改错、实践演练等方法，逐步做到给别人打电话时有礼貌，能说清。2.培养学生认真倾听的好习惯；在没听清时，能主动要求对方重复。3.创设生活情境，让学生灵活运用所学本领，学会打电话，培养良好的口语交际能力。学情分析：小学一年级的学生基本上已有打电话的体验，但是对于如何有效地进行沟通，向对方说清自己所要表达的内容，并掌握一定的通话技巧，有很多学生还是做不到。教学重难点：重点：借助情境创设，引导学生自主发现打电话的小秘诀，习得打电话的方法。难点：链接生活，让学生合作再现交际情境，并在交际中灵活运用习得的方法。教学过程：一、引入故事，揭开课题1、提出听故事要求认真听，评价手段：颁发“最棒小听众”奖状2、引入故事：打电话，板书课题二、创设情境，初学礼仪1、情境创设：故事的主人公叫李中，他想打电话约他的好朋友张阳踢足球， (电话铃声响起)张阳家的电话铃响了，接电话的是张阳的妈妈（播放录音）录音内容：张阳妈妈：喂，你好。请问你找谁？李中：阿姨，您好。我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？张阳妈妈：他在家。你稍等一下，我叫他。李中：谢谢。2、听完录音，引导学生总结打电话方法，初学打电话礼仪，教师适当小结：打电话时先问好、然后介绍自己，最后说要找谁，打电话时要恰当使用礼貌用语。3、练习对话内容，巩固打电话礼仪：男女生配合朗读对话内容三、再设情境，初学说清楚1、创设情境，学生纠错：故事继续（播放录音。）录音内容：张阳妈妈：张阳接电话张阳：我来了。李中：张阳，你好，我是李中。张阳：李中，你好，有什么事吗？李中：我们去踢足球吧。张阳：好的。李中：再见张阳：再见师：挂了电话，李中妈妈笑了。（播放录音：傻孩子，你这个电话没说清楚啊？）李中：我哪里没说清楚啊？（录音）学生指出李中没说清楚的地方，教师相机指导：只有讲出了什么时候去哪里干什么才叫说清楚！2、在具体情境中练习说清楚：同桌之间一个扮演李中，一个扮演张阳，进行李中邀请张阳踢足球的电话练习。3、学生上台进行情境表演，师生共同评议。表现出色的同桌教师颁发“最佳拍档”奖状，全班读获奖理由：配合默契，热情互动。四、再设情境，练习说清楚1、情境创设，设下问题：故事继续。在你们的帮助下，李中和张阳在星期天的下午4点来到足球场踢足球，你们看，他们踢得多开心啊！不过啊，回家后李中就发烧了，第二天上不了学了，妈妈给李中喂完药，是这样说的：录音内容：李中妈妈：李中啊，你给老师打个电话请假吧。李中：妈妈，不是都你打吗？李中妈妈：你不是已经长大了嘛，自己的事情自己做吧。问题：谁当李中给老师打电话请病假？2、师生配合情境表演，学生学打请假电话，其他学生根据板书内容适时点评，教师相机指导。为表现优秀的学生颁发“最佳表达者”的奖状，全班读获奖理由：表达清楚，声音洪亮五、再设情境，初学应对1、创设情境，思考：接到找爸爸的电话，可是爸爸不在家，该如何应对？故事继续。李中正在家中休息，突然，电话铃响起了（播放录音）录音内容：李中：喂，你好，请问你找谁？叔叔：小朋友，你好，我是你爸爸的朋友，请问你爸爸在家吗？李中：我爸爸不在家学生思考：李中之后该怎么说？同桌之间进行对话练习。2、教师指导，学生学会应对方法预设方法一：让叔叔稍后再打电话预设方法二：留下爸爸的手机号，让叔叔给爸爸打手机预设方法三：问叔叔有什么事或者问清叔叔的姓名，等爸爸回家后转告爸爸学生上台表演，教师适时点评，让学生明白没听清时可以让对方重复，并练习简单转述电话内容。为表现优秀的学生颁发“最棒小大人”的奖状，全班读获奖理由：大方应对，转述清楚。六、总结延伸，学以致用1、总结打电话的小儿歌，使学生更加清楚如何打电话2、现场给父母打电话汇报语文课上的收获，学会在生活中正确打电话，为表现好的同学颁发“学习小达人”的奖状，全班读获奖理由：善于总结，学以致用。3、布置任务：给亲人、朋友打一个问候电话。板书： 打电话拨号 问好报名说清听准 教学反思：口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人的交流与沟通。它是一个听与说双方双向互动的过程，不是听与说的简单相加，只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。结合这次口语交际的内容，为了让孩子们更好地参与进来，我把文中的例子以及下面要进行练习的内容串成了一个故事，精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲望。再结合颁发奖状的这种形式充分调动学生想要表达的欲望，基本达成了我的教学目标。但是也