教师职业道德总结.doc

教师职业道德总结 作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。带着神圣的使命,在太阳底下最光辉的事业这面旗帜的指引下,勤恳工作,无私奉献,在教师职业道德方面我始终严格要求自己,本学期关于教师职业道德方面的总结如下： 1、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。 2、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，以身作则。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合。由于工作性质的原 因，我和学生家长接触比较多。这学期还特地到家访了四次，主要是为解决学生的一些特别难的问题。 3、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。从我所从事的学生思想工作的情况来看又有点特殊，接触的后进生特别的多，要是不从心里爱他们，那确实是无法想像的。 4、在终身学习方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我注意严谨治学，提高业务水平。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。再则信息技术的发展变化特别的快，所以我一直坚持信息技术的学习进修。 总之，不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。(2011日照市)若直线1经过点M(cos，sin)，则()Aa2b21 Ba2b21C.1 D.175直线axy0(a0)与圆x2y29的位置关系是()A相离 B相交C相切 D不确定 (湖北省荆州市2011年3月高中毕业班质量检查理科)设P为直线上的动点，过点6设A为圆(x1)2y24上的动点，PA是圆的切线，且|PA|1，则P点的轨迹方程为()A(x1)2y225 B(x1)2y25Cx2(y1)225 D(x1)2y25P作圆C的两条切线，切点分别为A，B，则四边形PACB的面积的最小值为（ D ）A1BCD二、填空题：12. (湖北省八市2011年高三年级三月调考理科)若正数x、y满足，则的最大值为_.12 “k = 1”是“直线与圆相交”的( A )A充分不必要条件B必要不充分条件C充要条件D既不充分又不必要条件1直线ykx3与圆(x2)2(y3)24相交于M，N两点，若|MN|2，则k的取值范围是()A.B.C， D.2(2011潍坊市)若PQ是圆x2y29的弦，PQ的中点是M(1,2)，则直线PQ的方程是()Ax2y30 Bx2y50C2xy40 D2xy0(2011苏锡常镇)如果圆(xa)2(ya)24上总存在两个点到原点的距离为1，则实数a的取值范围是_解析：(xa)2(ya)24，圆心坐标为(a，a)，半径为2，圆心在直线yx上，只需考察圆心与原点之间的距离，先画个单位圆，由于圆(xa)2(ya)24的半径为2，当a时，单位圆与圆(xa)2(ya)24内切，此时只有切点到原点的距离是1，当a时，单位圆与圆(xa)2(ya)24外切，此时也只有切点到原点的距离是1，而当a时，单位圆与圆(xa)2(ya)24相交于两个点，且恰有这两个交点到原点的距离为1；同理，当a时，单位圆与圆(xa)2(ya)24也相交于两个点，且恰有这两个交点到原点的距离为1，即当a或a时，单位圆与圆(xa)2(ya)24相交于两个点，在圆(xa)2(ya)24上总存在这两个交点到原点的距离为1.答案：a或a12(13分)(2011福建)已知直线l：yxm，mR.(1)若以点M(2,0)为圆心的圆与直线l相切于点P，且点P在y轴上，求该圆的方程；(2)若直线l关于x轴对称的直线为l，问直线l与抛物线C：x24y是否相切？说明理由解：解法一：(1)依题意，点P的坐标为(0，m)因为MPl，所以11，解得m2，即点P的坐标为(0,2)从而圆的半径r|MP|2.故所求圆的方程为(x2)2y28.(2)因为直线l的方程为yxm所以直线l的方程为yxm.由得x24x4m0.4244m16(1m)当m1，即0时，直线l与抛物线C相切；当m1，即0时，直线l与抛物线C不相切综上，当m1时，直线l与抛物线C相切，当m1时，直线l与抛物线C不相切解法二：(1)设所求圆的半径为r，则圆的方程可设为(x2)2y2r2.依题意，所求圆与直线l：xym0相切于点P(0，m)，则解得所以所求圆的方程为(x2)2y28.(2)同解法一11(12分)已知，如图，O：x2y21和定点A(2,1)，由O外一点P(a，b)向O引切线PQ，切点为Q，且满足|PQ|PA|.(1)求实数a、b间满足的等量关系；(2)求线段PQ长的最小值；(3)若以P为圆心所作的P与O有公共点，试求半径取最小值时P的方程解：(1)接接OP，Q为切点，PQOQ，由勾股定理有|PQ|2|OP|2|OQ|2.又由已知|PQ|PA|，故|PQ|2|PA|2，即(a2b2)12(a2)2(b1)2.化简得实数a、b间满足的等量关系为2ab30.(2)由2ab30，得b2a3.|PQ| .故当a时，|PQ|min，即线段PQ长的最小值为.(3)设P的半径为R，P与O有公共点，O的半径为1，|R1|OP|R1，即R|OP|1且R|OP|1.而|OP| .故当a时，|PO|min，此时b2a3，Rmin1.则半径取最小值时P的方程为222.(2011山东)设变量x，y满足约束条件，则目标函数z2x3y1的最大值为()A11 B10C9 D8.5(2011商丘市高三一模)定义在R上的函数f(x)满足f(3)1，f(x)为f(x)的导函数，已知yf(x)的图象如图所示，若两个正数a、b满足f(3ab)0，b0即3ab0时，yf(x)为增函数，又f(3)1，f(3ab)1，在约束条件下，目标函数zx5y的最大值为4，则m的值为_解析：作出约束条件对应的可行域为如图所示阴影OAB.目标函数可化为yxz.它在y轴上的截距最大时z最大当目标函数线过点A时z最大由解得A，zmax4，m3.答案：310(2011湖北省黄冈中学模拟考试)若实数x，y满足则的取值范围是_解析：如图所示，不等式组所表示的可行域为线段AB，可看作是可行域内的点P(x，y)到原点O的距离，由图易知|PO|min0，|PO|max|AO|，由得A(6,8)，故|PO|max10，即的取值范围为0,10专题六解析几何第18讲直线与圆1.直线axy2a0与圆x2y29的位置关系是A相离 B相交C相切 D不确定反思备忘：2.(2012陕西)已知圆C：x2y24x0，l过点P(3,0)的直线，则Al与C相交 Bl与C相切Cl与C相离 D以上三个选项均有可能反思备忘：3.如图，在平面斜坐标系xOy中，xOy60，平面上任一点P关于斜坐标系的斜坐标这样定义的：若xe1ye2(其中e1，e2分别是与x轴y轴同方向的单位向量)，则P点的斜坐标为(x，y)，则以O为圆心，1为半径的圆在斜坐标系下的方程为Ax2y21 Bx2y2xy1Cx2y2xy1 Dx2y22xy1反思备忘：4.已知圆C的方程为x2y2ax10，若A(1,2)，B(2,1)两点一个在圆C的内部，一个在圆C的外部，则实数a的取值范围是_反思备忘：5.已知点P(1,4)在圆C：x2y22ax4yb0上，点P关于直线xy30的对称点也在圆C上，则a_，b_.反思备忘：6.ABC的两顶点A，B的坐标分别是(a,0)，(a,0)(a0)，边AC、BC所在直线的斜率之积等于k.若k1，则ABC为直角三角形；若k1，则ABC为直角三角形；若k2，则ABC为锐角三角形；若k2，则ABC为锐角三角形以上四个命题中正确命题的序号是_反思备忘：7.已知圆C：