《弟子规》第三课教学设计.doc

弟子规第三课教学设计上泸小学 欧阳晶一、 教材分析 弟子规第三课是围绕我国传统美德“百孝为先”这一主题展开的，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块进行设计，体现出课文的文、意、理的统一。韵文“冬则温，夏则清”从生活中体现出子女对父母的关怀，“出必告，反必面”的要求则为子女提供行为准则，对低年级的学生的行为习惯的养成提供很大的帮助。释文表意准确，通俗易懂，结合学生的生活实际，揭示课文“百事孝为先”的现实意义，为学生能继承和弘扬我国传统美德打下基础。故事文王问安从生动的故事诠释“为人子女，要事事以父母为先，体贴、孝顺父母”。的朴素哲理。二、 教学目标1、 读中习法，引导学生字正腔圆诵读文本，对八句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。2、 读中感悟，结合释义与故事理解领悟如何做一个“孝顺”的孩子。3、 学中反思，借助情境，自觉运用韵文指导生活实践，传承优良美德4、 学中陶冶，在诵读中感受古代韵文的音韵之美，内涵之美，激发学生热爱祖国传统文化的情感三、 设计理念1、 层层推进，根据国学教学诵读，明意、悟理、导行的教学目标设立故事导入，诵读成韵、故事诠释、明理导行这四个教学环节，层层推进，步步结合，促进知行合一。2、 诵读化与故事生活化有机结合。针对低段学生特殊的心理特点，引导学生诵读成韵，读准韵义的字音、节奏、音高，掌握停顿，创设情境引导学生反思生活，指导生活实践。四、 教学流程（一） 故事导入1、 故事讲述，引发思考东汉时期，有个叫黄香的孩子，九岁的时候，母亲去世了，他与父亲相依为命，黄香虽然很小，他对父亲非常孝顺。夏天时，酷暑难耐，黄香为父亲扇凉枕席；冬天时，他又用身体为父亲温暖被窝。黄香小小的年纪就有这样的孝心，也使他做人、求学上有所成就，后来，他当上了以孝闻名的好官。黄香事事以孝为先，是我们学习的榜样，那同学们在平时的生活中为父母做了些什么？2、 相机引导 揭示题意出示一组子女孝顺父母的图片，根据与学生的谈话交流， 点明“百事孝为先“的主题，父母养育我们付出了很多心血，“羊羔跪乳”、“乌鸦反捕”，我们也应该在生活中为父母做一些力所能及的事，今天，我们一起来学习弟子规第三课，从我们抑扬顿挫的韵文中体会和学习做一个“孝顺”的孩子。（二） 诵读成韵1、 字正腔圆，读通韵文 A、弟子规是进点文化的积淀书读百遍，其义自现，请学生把韵文中不认识的字宝宝找出来，借助拼音读一读，再试着把韵文读两遍、提出诵读要求：眼到、口到、心到。运用手指点读的诵读方式集体朗读韵文。用课件出示韵文及拼音，相机引导学生分辨形近字“清（qng）清（qng）”以及多音字“省（xng）”、轻重缓急，读出韵味、播放课件音频，让学生找出诵读的停顿节奏，按韵文节奏读文，请学生试着用画三角形的方法打节奏。冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。出必告，反必面；居有常，业无变。、找出韵文中轻读与重读的字，按节奏读出韵文（全班集体读、男女生比赛读、个别读、接龙读）适时指导，相机激励。冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。出必告，反必面；居有常，业无变。、学生集体诵读，进一步强化诵读的同时，引导学生思考这些韵文表达的是怎样的意思。（三）故事诠释、图文结合，读文知意书读百遍，其意自见，通过刚才的诵读，相信同学们对韵文已经有了一定的了解，现在要考考大家，请同学们一起来做个连线游戏（出示与课文相对应的图片及韵文）在游戏中结合释文让学生感知文意。、故事引路，深化文意孝顺是我国的传统美德之一，从古到今，都有很多贤明之士，孝感动天，下面，我们一起来听听文王问安的故事，学习他是怎么孝顺父母的。文王问安教师生动讲述周文王是一位贤明的君主，他是天下闻名的大孝子。他每天都要去朝见父亲三次，早晨穿好了礼服，就到父亲的门外问安，听到里面说父亲身体安好，才放心地退下来。中午时分，再去问安。到了晚上，也是这样做。有时候，父亲身体不舒服，吃不下饭，文王便十分担心，连路都走不端正。等到父亲身体好了，文王才恢复原状。说一说 同学们，听了这个故事，用心想一想，文王是怎样的人？他为什么要每天向父亲问安？他符合我们弟子规中的行为准则吗？ 点评，文王的行为值得我们学习，我们要以感恩的心去汇报，孝敬父母，为父母做一些力所能及的事。总结：晨则省，昏则定。、创设情境，依理明义、出示两则小故事，请学生根据弟子规韵文议一议。、李明是一名二年级的小学生，冬天，他每天都要妈妈给他暖好被窝才肯睡，否则就大哭大闹，夏天，他则要妈妈给他打着扇才睡，上学和放学从来不跟爸爸妈妈打招呼。、张文是一个顽皮的孩子，他经常集资跑出去玩，从来不跟爸爸妈妈说一声，而且做事情经常让父母担心。、引导学生找出与李明对应的韵文“冬则温，夏则清，晨则省，昏则定。”与张文对应的韵文“出必告，反必面；居有常，业无变。”、在领会文意的基础上再次诵读全文。（四）明理导行、回顾生活，明理察失同学们，在平时的生活中，你们对父母做到了“晨则省，昏则定。”吗？在今后的生活中，我们一起做个孝顺的孩子吧！、情境创设，实践导行、父母辛苦工作了一天回家了，我们能做些什么？（给父母拿拖鞋，捶捶背，倒水）、要上学了，要对父母说什么呢？（妈妈，我去上学了）、马上要到父亲节了，我们能为爸爸做些什么呢？（为爸爸做贺卡，唱歌）（五）升华题意，激励实践同学们，弟子规中为人处事的准则是祖国传统文明的宝贵财产之一，我们不紧要在课堂上诵读，更要在生活中实践，爸爸妈妈为了养育我们经历了很多辛苦。我们现在长大了，要好好孝顺父母，做一个孝顺的孩子，现在请同学们起立