语文苏教版二年级下册培养良好学习习惯

课题： 培养良好的学习习惯（4）主备人课时第一课时总课时1教学目标：1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解查字典的重要性和应具备的态度。 2.在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 教学重、难点：.在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 课前准备： 字典 学 讲 预 案二次备课一、自主先学 1.观察课文插图，想想图上画的是什么地方，有哪些人在干什么？ 2、复习音序查字法。二、小组讨论1、小组讨论自主学习题。2、用音序查字法查“勤、拜”等字。三、交流展示1、谈话导入。 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是字典。 2、指导看图。 （1）图1：图中是谁？她正在干什么？ （一位老师正在向同学们介绍字典）（2）图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。 （3）你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。（两种查字典的方法都可以） （4）、看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。四、质疑拓展你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？五、检测反馈查字典比赛。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字读音你的字典的页码组词墓端团6、 小结反思字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力教后反思：课题：培养良好的学习习惯（4）主备人朱慧敏课时第二课时总课时2教学目标：1、 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度。2、 结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学重、难点：培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。课前准备： 教学挂图学 讲 预 案二次备课一、自主先学1.观察课文插图，想想图上画的是什么地方，有哪些人在干什么？2、带着字典、本子到街道上去主动识字。二、小组讨论把自己主动识的字和小组成员交流交流。三、交流展示1、谈话导入。通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。教师板书课题，齐读。主动识字就是怎样识字呢？师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？2、指导看图。（1）、看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（2）、交流讨论：图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？(3)看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。四、质疑拓展你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）五、检测反馈 准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的