2015五下Lesson-10-the-great-wall教案.doc

课题Lesson 10 the great wall 课型新授授课人授课时间课时教学目标1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：feel、tired、stop、wait、afraid 。2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：How long is _?Dont be afraid ?教学重点1、表示感受的形容词。2、介绍景点的常用句式。3、祈使句的用法。教学难点1、表示感受的形容词。2、介绍景点的常用句式。3、祈使句的用法。教具准备单词卡片、图片、磁带、录音带教学过程1、greetings新|课 |标|第 |一| 网 当学生进入教室时向他们问好。唱lets take apicture，you and me这首歌。复习到目前为止所学的内容。看看关于北京学生能说些什么。关于故宫博物馆呢？Jenny 和 Danny 看见公园里的人们正在做些什么呢？教师假装拍照，问：What am I doing ？学生：Taking a picture 。2、presentation 课本P26 ，告诉他们，今天将要学习世界奇观长城。他们还会学到在城市中行走需要遵守的安全规则。新 课 标 第 一 网(1)on the great wall a、Open your book to P26 ,part 1 .问：what is this ？What are they doing ？b、播放录音，学生看书跟读。c、师生师范对话。d、找学生朗读对话。(2)on the way back A、用词汇卡片教授单词：feel、tired、stop、wait、afraid 。展示每一张卡片并说出单词，同时做出相应的动作。在黑板上用大个字母写出这些单词，并大声朗读。指着每一个单词，找学生朗读。B、播放录音，学生跟读。C、演示：用动作演示tired ，教师可以假装打一个哈欠，用手捂住嘴。当这个动作的时候，说：I am tired 。让学生重复这个句子。同样的方式讲授其他单词。D、练习让每个小组做一个标识牌，并写上下面的某个句子：Be careful when you across the street .Wait at the traffic lights .Stop and look before you cross the street .(3)lets do it .A、两人进行活动。课本P27 第一个活动，向学生解释活动要求，让学生阅读课文第一部分，第二部分，然后轮流就着五个问题进行回答。B、look and write 观察图片，运用图片中的信息将图下的四句话中的单词补充完整。新 课 标 第 一 网C、talk more about beijing 利用27页下方的内容，讨论这四幅图。学生可以利用这些图片来谈论北京更多的情况。(4)巩固检验(5)作业布置 随堂练习册(6)结束课堂教学。个性化建议板书设计Lesson 10 the great wallfeel、tired、stop、wait、afr