中考语文总复习 第二章 文言文阅读 第二节 课外文言文阅读课件

第二节课外文言文阅读 达成目标 1 在理解课内文言文中常见实词的基础上 做到由课内到课外的迁移运用 2 能够运用课内文言文知识翻译课外浅易文言文 并掌握一定的断句技巧 3 能够整体把握课外文言文段的基本内容 抓住要点领会作者的写作意图 题型分析 1 词语解释选择题2 断句题3 内容理解题 命题动向 1 从近三年考查题型来看 仍会以解词 断句 理解为主 2 解词题注重课内外勾连 3 断句题仍需掌握一定的技巧 4 理解题则着重从启发感悟和要点概括方面去考查 备考策略 1 词语解释选择题 复习策略 1 掌握课内文言文中重点实词和虚词的用法 2 加强课课勾连和文言词与成语的勾连 掌握初中文言文中常见的一词多义的情况 3 通过反复训练来巩固和掌握文言的词义 解题方法 1 排除法 根据文言积累 排除比较明显的异类选项 2 代入法 将选项中已知的所考词语解释 代入另一个未知的句子中 看能否解释通 3 词性法 根据同一词语在不同句子中的词性的异同 判断词义是否相同 备考策略 2 断句题 复习策略 1 教材为本 反复诵读 针对断句 悟出规律 如 岳阳楼记 最后一段的断句 就有丰富的断句信息 嗟夫 予尝求古仁人之心 或异二者之为 何哉 不以物喜 不以己悲 居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君 是进亦忧 退亦忧 然则何时而乐耶 其必曰 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐乎 噫 微斯人 吾谁与归 备考策略 2 掌握实词 明辨虚词 了解句式 加强积累 复习时 要对初中课本中的一百多个文言实词和十多个虚词加以归纳总结 尤其是一词多义 古今异义 通假字等现象要重点掌握 此外 还要了解文言特殊句式 把握它们的特点 只有这样 举一反三 触类旁通 才能读懂课外文言文的文义 而理解文义对断句来说是至为关键的 3 课外为辅 大量阅读 培养语感 增强意识 文言语感在断句中起到了非常重要的作用 在课外多选一些故事性较强的文言文来读 可以培养对文言文的语感 在潜移默化中发现并总结其中的一些标志性词语和句式结构 形成有规律性的断句意识 对做好断句题大有帮助 备考策略 4 精选试题 反复训练 掌握技巧 应对自如 在一定的课内外文言文阅读和知识积累的基础上 选择一些中考真题或不错的模拟题进行训练 可以很好地检测自己已掌握的知识在使用时的灵活程度 从而形成更加清晰的解题思路 解题方法 1 一个原则 词不离句 句不离篇 2 三个步骤 通读全文 弄清文章的大意 仔细体会词 短语以及句子之间的联系 先易后难 把会断的句子先断开 逐步缩小范围 直到把所有的句子都断开 重视内容 断句后看看意思是否讲得通 内容是否合理 备考策略 3 六种方法 名词断句法 通读全文 找出人名 地名 事物名 朝代名 国家名 官职名等 这些名词常在句中作主语或宾语 然后考虑 什么人 办什么事情 采用什么方式 取得什么结果等 代词断句法 A 人称代词a 第一人称代词 吾 予 余 朕 孤 寡人 臣 仆 妾等词 代说话或写文章的人 b 第二人称代词 尔 汝 女 若 乃 而 子 君 公 阁下 陛下 足下等 相当于现代汉语中的 你 您 备考策略 c 第三人称代词 之 其 彼 代谈话或为文所及的第三者 相当于现代汉语中的 他 或 它 不仅代人 还可以代事代物 或 相当于现代汉语中的 有的人 有时 莫 相当于 没有谁 是无定指的代词 相 作互指代词 相当于 相互 彼此 也可以偏指 代 你 我 他 与 相 的偏指现象极相似的还有 见 字 多代 我 即 辞源 所谓 表示他人行为及于己 B 疑问代词文言文中的疑问代词 问人的有 谁 孰 何 问事的有 何 奚 胡 曷 恶 安 焉 等 备考策略 C 指示代词文言文中常见的指示代词有 此 是 斯 兹 夫 等 另外 之 其 彼 除作人称代词外 也常作指示代词 修辞手法断句法 文言文也是讲究修辞的 顶真 排比 对偶 对称 反复是文言文中常见的修辞手法 句式整齐 四六句多 也是文言文的一大特点 利用这两大特点 我们就可以比较准确地断句 例 杀所不足而争所有余 不可谓智 宋无罪而攻之 不可谓仁 知而不争 不可谓忠 争而不得 不可谓强 义不杀少而杀众 不可谓知类 排比 备考策略 虚词断句法 A 句首的发语词 夫 盖 焉 惟 斯等 例 彼竭我盈 故克之 夫大国 难测也B 句末语气词 也 矣 乎 哉 与 欤 焉 耶 邪 等 例 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也C 句首复音虚词 且夫 若夫 乃夫 已而 至若 于是 虽然 至于 是故 向使 纵使等 D 复句中的关联词语 在它们的前面一般要断开 虽 虽然 纵 纵使 向使 假使 苟 故 是故 则 然则 或 况 而况 且 若夫 至于 至若 已而 于是 岂 岂非等 备考策略 对话标志断句法 文言文中对话 引文常常用 曰 云 为标志 两人对话 一般在第一次问答中出现人名 以后就只用 曰 而把主语省略 遇到对话 根据上下文判断对话双方 进行断句 例 刿曰 肉食者鄙 未能远谋 乃入见 问 何以战 公曰 衣食所安 弗敢专也 必以分人 对曰 小惠未徧 民弗从也 特殊句式断句法 A 判断句式 者 也 者也 等 例 予谓菊 花之隐逸者也 牡丹 花之富贵者也 莲 花之君子者也 备考策略 B 反问句式 不亦 乎 孰与 乎 其 乎 安 哉 何 为 何 之有 等 例 宋何罪之有 荆国有余于地而不足于民 杀所不足而争所有余 不可谓智C 被动句式 为 所 为 受 于 见 于 等 例 山峦为晴雪所洗 娟然如拭 鲜妍明媚 如倩女之面而髻鬟之始掠也D 倒装句例 甚矣 汝之不惠 以残年余力 曾不能毁山之一毛 其如土石何 备考策略 3 内容理解题 复习策略 1 掌握一定的解题技巧 2 打牢课内文言文基础知识关 做到课内迁移到课外 以不变应万变 解题方法 内容理解题可分为三种题型 整体感知 要点概括 人物评价 启发感悟 要认真阅读全文 在把握全文内容的基础上 从人物的言行举止中把握人物的形象特点 抓住文中关键句或中心句 细心领会作者的写作意图和寓意 必要时可联系实际 此外 还可以通过以下三种策略辅助解题 备考策略 1 快速浏览文后题目 有的题目选项给出了文中某些关键字词的意思 有的题目则提示了文言文的