六年级上科学教学实录原来是相互关联的教科版.docx

六年级上科学教学实录-原来是相互关联的教科版 一、引入：师：我们知道许多生物都有特殊的形态结构，如骆驼的驼峰，鸟类的翅膀，仙人掌退化的叶子，这些特殊结构，使得生命世界更加丰富多彩，是什么使得它们与众不同呢？二、自主探究：1.不同环境中的植物（1）（图片出示）师：观察浮萍，小草，玉米的根，是怎样的？生：浮萍有一条细细的根。生：小草的根比浮萍的根大，比玉米的根小。生：师：它们为什么会有这样不同形态结构？（小组讨论）生：因为它们的生活环境不同。生：浮萍是漂浮在水面上的。生：小草和玉米生活在陆地上，它们的根要扎根在土壤中，为植物吸收土壤中的水分。生：它们的根还起到了固定的作用。生：玉米比小草大，所以它的根也比小草的大。师小结：浮萍因为长期生活在水面上，它的根的作用已基本消失，所以根系退化，只有一根较细的根；而小草和玉米都有庞大的根系，与生活的环境有关，即它们的根既起到了固定植株的作用，又可以从土壤中吸取水分提供给植物体。（2）师：不同环境中植物的根有所不同，那么植物身体的其他部分呢？（出示图片）师：观察仙人掌，松树，香蕉树的叶，它们是怎样的？生：松树的叶子像一根根针。生：香蕉树的叶子特别肥大。生：仙人掌的叶子比松树的叶子稍细一点。师：仙人掌的叶子是什么形状的？生：针。师：那松树的叶子呢？生：松树的叶子是针形的；仙人掌的叶子比较细小，像刺。师：它们为什么会有这样不同形态结构？（小组讨论）生：仙人掌生活在沙漠，它的刺状的叶子能帮助它保存体内的水分。生：香蕉树生长在热带雨林地区，热带雨林水量多，所以它的叶子非常宽大。生：松树生活的范围特别广，针形的叶子可以帮助它保持体内的水分。生：仙人掌厚厚的茎像骆驼的驼峰一样可以储存体内的水分。师：植物的叶有什么作用？生：可以进行光合作用为植物制造养料。师：还有呢？生：帮助植物呼吸。师：植物的叶子还具有蒸腾作用。比如：像香蕉树，它的叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。仙人掌叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁；松树的叶为针形，可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；植物叶的形态与生活环境相适应。（3）师：想一想，你还知道哪些植物的特殊形态结构？说说它们为什么会有这些不同的形态结构？生：捕蝇草可以利用花捕食小昆虫给自己补充养料。师：它为什么会有这样的形态结构？生：师：捕蝇草生活在什么样的环境中？生：森林里。师：森林中的树木很多，遮挡住了阳光，捕蝇草利用光合作用制造的养料远远不能满足自身的需要，所以才会捕食昆虫来弥补营养的不足。还有吗？师：荷生活在水中的淤泥里，它的中空的茎和叶柄可以使它能够最大限度的从淤泥中获取自身所需要的氧气；同时，荷叶上有一层蜡质，这也是荷花“出淤泥而不染”的原因。师：课后大家继续查找有关资料，对植物的特殊形态进行更多的了解。2.不同环境中的动物（1）师：不同环境中植物的形态结构有所不同。那么，动物会不会也是这样呢？（出示金鱼和鸽子的图片）师：观察生活在水里和在空中飞行的动物，比较它们的身体特征有什么相同和不同？分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体特征。这些特征对它们有什么意义呢？小组讨论，完成记录表。集体交流。生：金鱼生活在水中，鸽子在空中飞翔。生：金鱼和鸽子的身体都是流线形的。师：我们也可以称这种形状为纺锤形。这种形状对它们有什么意义？生：在水中游和空中飞行时可以减少阻力。生：金鱼的鳍使它可以在水中游泳。鳃能帮助它在水中呼吸。生：鱼的尾巴帮助它掌握方向。师：鱼鳔使鱼在水中自由沉浮；鱼身体的测线可以让与感知水流。鸽子呢？生：鸽子的翅膀让它在空中飞翔。生：带钩的爪子能够抓住树枝。生：尖尖的嘴方便它啄食地上的食物。生：鸽子的羽毛和骨骼是中空的，身体轻便更有利于它的飞行。（2）师：我们的推测正确吗？怎样才能证明我们的猜测是正确的？请同学们在课后想办法证明。四、拓展性活动：（图片出示）师：观察图中的生物器官有什么特点？它们分别有什么作用？这些生物适宜生活在什么样的环境中？学生讨论。生：猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；生：带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕抓小动物；生：鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；生：苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播种子；生：莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；生：蒲公英种子上有毛，容易随风漂移，传播种子。五、课外延伸：1.师