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文档简介

东南西北教案教学目标：1.知识目标：在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。2.能力目标：体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。3.情感目标：会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。教学重点:结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能并能用这些方位词描述物体所在的方向。教学难点:建立东、南、西、北的观念。教学过程：1、 谜语激趣，引入方位。劳动英雄面孔红，天一亮就出工。从东到西忙不停，直到半晚才收工。（谜底：太阳公公）师：同学们，师：太阳是从什么方向升起的？（课件出示：教材第15页情景图）生：太阳是从东方升起的。师：今天老师带同学们到操场上看看太阳升起的方向。二、进行新课，探究新知(一)到操场上辨认东、南、西、北，说说操场的四个方向各有什么。1从已有的生活经验出发，引导学生说一说太阳升起的方向。大家面向太阳升起的地方，这就是“东”，它的后面是“西”，左面是“北”，右面是“南”。据此认清操场的东、南、西北四个方向。2、在操场的四个方向分别找一个象征性的景物。让学生面向东，看一看操场东面有什么，然后向后转面向西，看一看有什么；再向后转，恢复原状面向东后，向左转面向北，向后转面向南，分别找一找北面和南面的象征性景物。3、小组合作交流当面向某个方向时，其余三个方向分别在什么位置。如面向北时，后面是南，左面是西，右面是东，发现“方向”与“位置”的对应关系，体会方向感。4、让学生说说操场四个方向有哪些象征性景物。5、每人都把操场四个方向上的象征性景物在附页1的记录纸上记录下来，并标明四个方向。（二）到教室里，把记录纸贴在黑板上。看一看，说一说。1、组织学生回到教室集体展示、交流记录结果。在交流中大家方向各自的记录不尽相同，难以开展交流和沟通，进而引发学生的质疑与讨论。2、引导学生按照“上北”的要求，调整原先的“记录”。3、提醒学生转动自己的“记录”单，使“记录”上的“北”和书上的“北”方向一致。4、完成书本认一人，填一填。5、 学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。6、 （三）小组活动1、说一说教室里4个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学三、巩固深化，拓展思维（书第16页）1、在教室里辨认东、南、西、北。（鼓励学生说说教室东、南、西、北有什么）2、 我说你做。3、 算一算，标一标。4、结合所学的知识跟爸爸、妈妈说一说，家里的门朝哪个方向？四、总结评价小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。五、作业布置1、基础练习。填空。1、地图是按上、下、左右绘制的
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