人教2011版小学数学三年级排列 (2).docx

排列教学设计 黔城完小 周群英教学目标：知识与技能：使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列规律。过程与方法：培养学生初步的观察、分析和推理能力及有顺序地、全面地思考问题的意识，并通过互相交流，使学生体会解决问题策略的多样性。情感态度与价值观：1.使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，进一步体会数学与日常生活的密切联系，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，增强应用数学的意识，并使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。2.使学生在探索规律活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点：有序地找出简单事物的排列规律，然后进行排列。教学难点：正确有序地找出简单事物的排列，不重复、不遗漏。教具准备：数字卡片、多媒体课件教学过程： 一、复习导入 1、先谈话激发学生的兴趣（同学们，今天这节课老师带了几个数字宝宝来跟我们一起学习。看！它们是谁呀？（1、3、5出示一张就贴一张在黑板上）接下来我们跟这几个数字宝宝一起玩个游戏，好吗？）游戏规则：将这些数字两个搭配在一起，组成没有重复数字的两位数，你能组成多少个？比一比谁最能干，找的最多又不重复。出示课件1：用1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？ 2、先学生自己做，然后指名汇报，课件出示答案。 3、说一说你是怎么找的？（先确定十位） 4、导入新课,板书课题。 二、自主探究、学习新知 1、激趣谈话，由复习题过渡到新例题出示课件2：（咦！大家看！又来了一个调皮的数字宝宝，它是谁？（0）它生气了，你看肚子都气得圆鼓鼓的，为什么呀？原来是它也想来参加我们的游戏，大家同意吗？） 2、那用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？先让学生自主探究。然后同桌合作摆一摆。（一个人摆一个人记录）最后指名汇报，上黑板来摆一摆。（同桌两人边摆边说，师边听边板书组成的两位数） 3、师生一起小结。师问：他们做得对吗？有没有重复的？有遗漏的吗？板书：不重复 不遗漏再问：他们是怎么做到不重复、不遗漏的呢？（先确定十位上的数）那0能不能放在十位上？（0不能放在最高位）这些两位数都是按什么顺序排列的？（从小到大）板书：有序 最后问：你还有不同的方法吗？（先确定个位上的数、交换十位和个位上数的位置） 三、巩固练习 1、大家真能干，这么快就学会了，那周老师出个题目来考考你们，出示课件3：用0、2、4、6能组成多少个没有重复数字的两位数？ 1）学生独立完成后指名汇报，汇报完后课件出示答案，大家对照一下自己做对了吗。 2）多点几个同学来回答，鼓励学生用不同的方法来进行排列。 2、这么厉害，敢不敢再挑战一次？ 1）出示课件4：用2、7、8、9能组成多少个没有重复数字的两位数？ 2）学生独立完成后指名汇报,学生边汇报老师边板书答案。 3）与例题进行对比，同样是用四个数字组成没有重复数字的两位数，为什么这边有12个，这边只有9个呢？指名说一说(再次强调0不能放在最高位） 四、拓展提升 我就不相信今天难不倒你们，再来一道题。课件5： 把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分1块。有多少种分法？ 1、你觉得题目中哪些词语特别重要？（