2014北师大版三年级上册数学第五单元教案及课堂练习题(表格式).doc

第五单元 第 一 课第1课时 教学内容什么是周长教学目标知识与技能1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。过程与方法：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。情感态度与价值观：w W w .x K b 1.c o M1、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。2、学会自主学习、参与学习、合作学习。教学重点 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 教学难点教法操作演示法、引导法教具线、直尺、皮尺。教学环节教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动教 学 过 程教学过程 一、激趣导入：同学们，你们见过的树叶都是什么形状的？二、自主学习：（一）出示自学目标：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 （小黑板出示）（二）自学指导：自学课本第 45页图片上的内容，解决以下问题：1、请同学们用笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。2、解决问题：你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？请试一试。三、反馈交流1、请同学们汇报测量方法和结果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。（2）先用线来测量这条曲线，再用尺子来量线的长度。新 课 标 第 一 网（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。2、实践活动（1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。（2）量一量一片树叶一周的长度，并与同伴说说你的方法。四、精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。五、当堂训练（1）完成课本45页第1题：（2） 量一量； 六、课堂小结：今天你有什么收获？小蚂蚁沿着树叶的的边缘爬一周，小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。1、小组汇报学生各自尝试画的树叶。2、学生单独测量或小组合作测量一片树叶边缘的长度。同学合作完成 摸一摸：（a） 课桌面的边线。（b）数学书封面的边线。新-课-标 - 第-一-网说一说什么是周长？用彩色笔描出图形的边线。再计算：算一算下面图形的周长。小组交流计算方法。作业设计测量餐桌面的周长板书什么是周长xKb 1.Co m 平面图形一周的长度就是这个图形的周长反思 教学内容周长的认识教学目标知识与技能1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。过程与方法：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。情感态度与价值观：1、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。2、学会自主学习、参与学习、合作学习。教学重点教学难点 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。http:/www .xkb1.co m教法操作演示法、引导法教具线、直尺、皮尺。教学环节教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动教 学 过 程教学过程 一、 复习导入(小黑板出示)比一比谁最棒！2366= 36006= 2504= 799=1258= 6303= 452= 81009=二、 合作交流，解读探究1、用彩色笔描出下面图形的周长。新 课 标 第 一 网 2、每小题两个图形的周长一样吗？（1）（2）三、精讲点拨：教师结合学生的情况进行讲解。四、巩固练习：1、完成课本第 45页的2题2、填空：（1）、三角形的周长指的是（ ）条边长的（ ），平行四边形的周长指的是（ ）条边长的（ ）。（2）、一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米，另一条边是15米，第三条边是（ ）米。（3）、一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米，那么这个四边形的周长是（ ）米。（4）、长方形是（ ）相等，正方形是（ ）相等。五、课堂小结：同桌之间谈谈本节课的收获。口算，看谁算得又对又快独立计算对比、思考先独立完成，再进行订正同桌交流作业设计本课配套练习板书 反思 教学内容长方形周长教学目标知识与技能：1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。过程与方法：1、 经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展2、 通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。情感态度价值观：新 课 标 第 一 网 1、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。2、经历自主探究交流合作过程教学重点结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。 教学难点教法引导点拨法、分析归纳法 教具小黑板。长方形图形教学环节教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动教 学 过 程教学过程 一、激趣导入：同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。二、自主学习（一）出示自学目标：探索并掌握长方形周长的计算方法，能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。（小黑板出示）（二）自学指导：自学课本第4页插图内容，解决以下问题：1、请学生独立看图，先自己说说图意，说说长方形的周长；2、汇报各自的算法：三、反馈交流同学们总结出了长方形周长的计算方法，用多种方法计算长方形的周长。1、在计算时，应该注意什么问题呢？2、优化算法，总结出长方形的周长计算公式。四、精讲点拨：根据学生自学情况进行精讲。五、当堂训练求下面长方形的周长。 22cm 27cm 44cm 15cm 六、课堂小结：你有什么收获？但是我们遇到困难了，怎么能解决这个难题吗？读一读xKb 1.Co m 方法一：把四条边的长加起来。5+ 3 + 5 +3 = 16（厘米）方法二：我把2个长和2个宽加起来。 5 2 + 3 2 =16（厘米）方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。 （5 + 3） 2 = 16（厘米）对比计算作业设计同学们给黑板绕花边，黑板的长是36分米，宽是15分米，花边至少要多长？板书设计花边有多长黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？1、34+12+34+12=92(分米)2、34 2+12 2=92(分米)3、（34+12）2=92(分米)答：花边至少长92分米.长方形的周长=（长+宽）2新| 课 |标 |第 |一| 网反思 教学内容长方形周长的计算教学目标知识与技能：1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。过程与方法：3、 经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展4、 通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。情感态度价值观： 1、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。2、经历自主探究交流合作过程教学重点结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。新 课 标 第 一 网教学难点教法引导点拨法、分析归纳法教具小黑板。长方形图形教学环节教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动教 学 过 程教学过程 一、课堂练习(小黑板出示)（一）、比一比谁算的又对又快。785= 2505= 1234= 5505= 258=632= 1254= 12006= 1245= 2049= （二）、计算。 （三）、解决问题。 1.一个长方形运动场的长是25米，宽是20米，这个运动场的周长是多少米？2、学校操场是个长方形，长是200米，宽150米， 小明沿着足球场跑了2圈，小明跑了多少米？3、用一根长240厘米长的绳子围成一个长是80厘米的长方形，宽是多少厘米？（四）、选择（把正确的答案前面的序号填写在括号里）X k B 1 . c o m1、一块长方形菜地的宽是30米，长是宽的2倍，菜地的周长是（ ）米。 60 90 120 1802、用20分米长的铁丝围成一个长是7分米的长方形，那么长方形的宽应该是（ ）分米。 6 2 3 13（五）、填空1、长方形的周长=（ ）或（ ）2、把两个边长是4厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（ ）厘米。二、反馈交流：交流计算长方形周长的方法三、精讲点拨：教师结合学生的学习情况进行讲解。四、拓展延伸：1、看图。图A和图B的周长比较长短，应该是（ ）。2、把一个长方形框架拉成为一个平行四边形，则原来长方形的周长与平行四边形的周长相比较，是（ ）。 长方形的周长较长 长方形的周长较短 两个