小学数学人教2011课标版一年级利用规律解决问题.doc

运用规律解决问题教学内容：教材88页例5教学目标：1、知识与技能巩固已学过的规律及找规律的方法，能灵活的运用所学的规律解决生活中的实际问题。2、过程与方法学生通过穿上珠子活动，在观察活动中培养学生解题策略的多样性，训练思维的灵活性，在讨论中培养自主探究的能力。3、情感与态度培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。重点：运用规律知识，丰富解题策略。难点：灵活地运用所学规律解决问题。教学方法：引导探究、自主探究与动手操作相结合教学准备：珠子卡片、多媒体课件。教学过程：一、导入瞧！这是什么？（花环、手链）漂亮吗？你能说说它有什么规律？（生：它是按-什么规律来排的），是这样吗？今天我们就来学习运用规律来解决问题。板书：运用规律来解决问题二、授新课1、读题理解：（1）小红也为自己穿了一串手链，哇！真漂亮呀！可是意外发生了。什么意外呢？你来读读。生读：“小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？”（2）师：请找出“关键词”说说你的理解？生：关键词“按规律”：说明这串手链是有规律的；“掉了2颗”说明要补2颗。（3）师：说得真好，它是按什么规律排列的？哪几个是一组的？生：它是按黄黄蓝的规律排列的，以黄黄蓝为一组在重复。2、分析问题（1）师：掉的是几颗珠子？是什么颜色？你怎么知道的？生：掉的是2颗珠子。1颗黄珠子1颗蓝珠子。（2）（确定起点）师：说的真好！还有一点老师不清楚，你从哪里补呢？生：从右面。师：左边开始可以吗？生：可以或不可以。师：左边开始是可以的。但是比右边要难一点。师：因此我们在穿一圈的时候还要确定从哪开始串珠子。就是要确定起点。3、解决问题：（1）师：问题是理顺了，缺1颗黄珠子1颗蓝珠子。谁来说说从右边看有什么规律？该怎么穿？说明理由？问：从左边看有什么规律？该怎么穿？说明理由？（2）现在4人一小组动手操作，检验同学们的思路是否正确。师：你想哪边补就从哪边补，补好了以后告诉教师你的答案。（3）（师在黑板上贴好例题图，请学生上台贴掉的2个。）说出你这样贴的理由？师：同学们表现的真出色!三、巩固练习师：现在你想利用学到的知识，闯闯关吗？1、 第一关，涂一涂。师：你从哪里开始？师指学生说色，再完成填空。2、第二关（88页做一做）“小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉的是哪3颗？”。（1） 师：认真读题、看图，你发现了什么？师：说得真好！（2） 再观察珠子的规律，哪几个一组？生：按2蓝2红为一组排列的（3）师：掉了几颗珠子？是什么颜色？生：掉了3颗珠子，1颗蓝珠子，2颗红珠子。（3） 问：你要怎样串？还可以怎样穿？说明理由。生1：我从右面开始，先穿1颗蓝色，再穿2颗红色。正好将掉的3颗补成一组。生2：我从左面开始，先穿2颗红色，再穿1颗蓝色。倒着看有蓝，先补2颗红，剩下补1颗蓝色，和最右边连起来就正好组成一组。师：你们真棒！下面几关你们能行吗？就要考考你的眼力、判断力。现在拿出学程单完成第三、四、五关。3、 第三关：找出每行中不符合排列规律的图形，换上正确的。（1） 谁来读一读？哪一个图形是错的？应该是？师：真聪明！第四关是否也能给我惊喜呢？4、 第四关：四个小朋友各穿了一串项链，看看这几串项链分别是谁穿的？用线连一连。（1） 请你按规律读一读，说出哪些是一组？接着再穿什么？连第几个？（2） （第3小题）要穿成手链只穿这一个，不符合规律，多一个反倒不美观了。应该怎样？你们真厉害呀！已经顺利闯过了四关。下面一关谁来说说你的做法？5、 第五关：根据规律画出被挡住部分的珠子。师：仔细看，你发现了什么规律？你是怎么填得？说明理由？生：它是按1黄1蓝，1黄2蓝，1黄3蓝，接着是1黄4蓝，1黄5蓝的规律排列的。师：是这样吗？（是）这样也难不倒你们。6、 老师也穿了一串珠子，准备做手链，你有什么建议？生：汇报自己的想法。师：你是怎么想的？你想怎么办？师：你观察的真仔细！多了一个或少一个就没有规律了，反而不美观了。同学