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特别的爱给特别的你千方百计的表扬后进生 重庆市奉节县香山小学 龙佼 摘要：在当前的学校教育中,赏识教育与快乐教育比较流行。表扬是其中最主要的教育手段，表扬学生所带来的影响比学生经常受到责骂、得不到赏识和肯定的教育方式要好得多。许多社会人提倡教师在教学中以表扬为主。表扬也是教师常用的教学方法之一,表扬对学生的心理和行为有着举足轻重的作用。教学实践证明，表扬是对学生行为的一种积极肯定，是肯定学生学习成绩的主要手段，是促进学生掌握学习方法和技能发展的有效方法；表扬能提供学生成功的信息，有利于学生检查自己的进步情况；表扬能激发学习动机和兴趣，有利于形成积极向上的学习态度和树立自信；有利于调动学习积极性和挖掘潜能。因为表扬，它给学生的心理和思想都能带来的积极作用，其效果也是十分明显的，所以多表扬后进生是十分有必要的，把特别的爱给特别的他，希望他们会在你的“搀扶”下，会成长得更好更快些。 关键词：特别 表扬 后进生在当前的学校教育中,赏识教育与快乐教育比较流行。表扬是其中最主要的教育手段，表扬学生所带来的影响比学生经常受到责骂、得不到赏识和肯定的教育方式要好得多。许多社会人提倡教师在教学中以表扬为主。表扬也是教师常用的教学方法之一,表扬对学生的心理和行为有着举足轻重的作用。教学实践证明，表扬是对学生行为的一种积极肯定，是肯定学生学习成绩的主要手段，是促进学生掌握学习方法和技能发展的有效方法；表扬能提供学生成功的信息，有利于学生检查自己的进步情况；表扬能激发学习动机和兴趣，有利于形成积极向上的学习态度和树立自信；有利于调动学习积极性和挖掘潜能。因为表扬，它给学生的心理和思想都能带来的积极作用，其效果也是十分明显的，所以多表扬后进生是十分有必要的，把特别的爱给特别的他，希望他们会在你的“搀扶”下，会成长得更好更快些。后进生是让每位教师都头疼的事儿。要想让后进生的思想、行动、性格都得以转化，教师在他身上所发的精力就要给比别的孩子多得多，但效果不一定如你所料。有时甚至还要绞尽脑汁的捕捉他的点滴进步，抓住有利时机当众表扬他，让他享受到成功的喜悦。要充分表扬后进生，帮助后进生找到值得信赖的角色感觉。 希望他在得到表扬后能产生的一系列的变化，希望他微小的变化能给你带来惊喜。1. 精诚所至 坚持不懈 著名的罗森塔尔效应给我们这样一个启示：外来的对教育主体的期望，可以转化为一股巨大的动力，在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。 心理学研究也证明，夸奖的话常被人无意之中记在心上，即使不能够从理性上加以解释，仍然具有支持鼓舞的力量。所以，给予后进生表扬，表扬他取得的每一个在别人眼里不算什么的细小的点滴成绩，拨亮他心灵原本有些阴暗的灯盏，期待他会做得更好。在教育过程中，我知道后进生对自己、对别人都缺乏信任，许多时候，他们觉得很自卑。因此，我在努力转化后进生的过程中，对后进生尽量表扬，极少惩罚和抱怨他，让他感受到我是永远爱他的。 因为爱是教师教育学生的真正内涵；因为温暖的爱可以开启一颗封闭的心灵；因为持久的爱可以驱除蒙昧，让他逐渐收获希望。后进生成绩差，他们与别人的差异不仅在行为上，更在心理上。他们在日常生活中，经常受到别人的批评甚至谩骂，他们会滋生抵触情绪。还由于后进生在改正缺点的过程中还会出现还原现象，很容易使老师对他们缺乏信任，不能持之以恒。这就是后进生之所以不能较快转变的一个很重要的因素。但其实只要你细心发现，每个后进生身上都有许多闪光的地方，要善于发现他们点点滴滴的闪光点，捕捉最佳的教育契机及时表扬他们，同时还要做到“精诚所至”。我班罗某是一个众人皆知的差生。当我接任此班时，我对他经过一周的仔细观察，我发现他握笔的姿势很好，故意在一次书法课上特地表扬了他，并希望他能努力的写好字。他第一次听到表扬后，满脸红得像茄子，直到脖子下。后来就端端正正的坐在那里认认真真的、努力书写着每一个字。轮到点评时，我又拿来他的本子让大家评。大家一眼就发现他后面的字比前面的工整了许多，我及时在他写得好的字上画上红圈，他勉强的笑了一下，但立刻耷拉下脑袋，当我们给他送去一阵鼓励的掌声时，他却低着头偷偷地笑了一小阵子。当我把本子还给他时说，希望明天能改到你工整的作业。第二天我如期改到他开学以来第一次做的，尽管没有写完但很工整的作业，我在他作业本上一笔一划的写道：“宝贝儿，你进步了，希望明天爱的老师能改到你完整的作业，加油！第三天，他完成了。一周下来，我当众表扬他是上周进步最快最大的孩子，同时希望第三周要坚持，还要他努力抬头听讲。这一周他差不都做到了，我趁热打铁的再度表扬他，他像小兔一样的蹦了几下，露出了久违的笑。我挖掘他的闪光点，促使他不断进步，又不断地表扬。又针对他的新进步提出新的，一跳就够得着的希望。渐渐的，他的某些能力能赶上其他几个稍差点的学生了，我再次鼓励他，争取超过某某某，又及时的树立了他上进的自信心。眼看着他一天天的进步着，我坚定地对自己说：”他还可以变得更好，你一定要精诚所至、坚持不懈地继续！”功夫不负有心人，在我一致的表扬和鼓励下，在他不断刷新自己的努力下，一学期下来，他将原有的37分拧了个大翻盘。当他捧着73分的卷子时，情不自禁的跳着，亲了又亲还有许多错误的试卷的情景时，我乐了。他当然也出乎意料地拿到了他人生中的第一张奖状一张写满老师给予他表扬的结晶！ 二. 铺就成功 收获惊喜 后进生在改正错误的过程中，教师不能心急，心急反而会事倍功半。因为他不会一次两次就能够达到你所预期的目的，他会在改正错误的过程中反反复复的。所以要宽容，给足时间,巧设机会，给他铺就成功的道路，慢慢等待，渐渐地，他会让你收获惊喜的。我班罗某上期在我一直的鼓励下，他的确进步不小，可一个署假过了，他又回到了老样子，我依然没有放弃对他的鼓励和表扬，还时时处处给他一些锻炼的机会，譬如说，听写时他能在黑板上写对当天最难的词就送笑脸一张（我准备的笑脸、红旗、阳光标贴都是奖给优秀学生的，五个笑脸兑红旗一面，屋面红旗兑一个阳光标贴），前几天他根本不在状态，我就找了几个陪同，可当他看到其他几个不仅领到了笑脸，还将笑脸换成了红旗时，他急了，也悄悄行动了。待到第二个星期的时候，他领到了开学的第一个笑脸，他笑了。我告诉他：“如果明天你写对了，我还会奖你一个，你愿意不？”他微笑着小声说：“愿意！”第二天他果然将最难的“缝隙”“照耀”“应接不暇”“不可计数”全写对了，在征得同学们的同意后，送给了他一面红旗。他在同学们的掌声中拿到红旗，回位后把它放在嘴前亲了又亲。那一节课他进入学习状态了，他积极发言时，我又相机表扬了他是非常聪明的宝贝。那一天他独自偷乐得像一只兔子，蹦啊、跳啊，他居然敢和同学凑堆儿了。这一切我都看在眼里，喜在心里。她见到我，目光也不再躲闪，而是立定后给我行个队礼，叫我一声就又玩去了。他在变，我要让他变得更好些。我把他叫到办公室，拉他坐在我的双腿上，悄悄地问他：“你上个单元的作文写得不错，你能不能再写一篇比这更好的呢？”他二话没说，拿起笔就在我办公桌的草稿本上沙沙地写了起来。短短30分钟，要是以前，他还写不了一个开头呀，他居然写了300字呀。之后我还跟他一起改，让他誊正后重新给他评语。这前前后后的确耽搁了他一个小时，可看到他大踏步的离开办公室的那一刻，我就深深地理解了“春风化雨、润物无声”的真正含义了。再后来，他每次作文都是我俩一起完成，在作文中，我体会到它不只是基础进步了，而且阅读能力和语言表达能力也都提高了不少。他正在沿着我铺设的轨道慢慢跑向终点，一路幸福着、收获着，也给自己和他人一个又一个的惊喜。每个孩子在成长过程中难免会走一些弯路，尤其是恨铁不成钢的后进生，他们的成长要走比别人多走更多的弯路。当我们对他成长中的教育不能急功近利的去矫正，不能在短时间里收到立竿见影的效果时，我们要真心相待、视同己子的对他持之以恒，要尽可能多给他铺设一些有利于他获取成功的机会，让他轻轻一跳就能尝到新鲜的苹果；宽容他在变的过程中的反反复复，不断地肯定他的学习成绩，不断地提醒他，激励他，激发他学习的动机，挖掘他的学习潜能，促进他掌握