人教2011版小学数学四年级《三角形的认识》教学案例.doc_第1页
人教2011版小学数学四年级《三角形的认识》教学案例.doc_第2页
人教2011版小学数学四年级《三角形的认识》教学案例.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

三角形的认识教学案例及反思杨家寨小学 白春兰案例一：做三角形。 谈话：三角形在我们生活中有着广泛的应用，想不想亲手制作一个三角形？ 学生:想师：你想用什么方法制作三角形呢? 学生 :（1）用小棒摆； （2）用线在钉子板上围； （3）沿着三角尺的边画； （4）用直尺在方格纸上画； （5）用硬纸板剪。师：下面就用你喜欢的方法开始制作三角形吧。学生利用身边的材料制作三角形，并在小组内交流反思：三角形对学生来说并不陌生，因此本着“以人为本”的理念大胆地为学生提供了“做三角形”的平台，让学生展开想象，独立操作。不同的学生由于生活经验的不同，想出了各自的办法，做成了不同的三角形，并在做的过程中逐步感知三角形的特征。充分体现了新课程中：不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上获得不同的发展的理念。 案例二：感受三角形三条边的关系。 谈话：刚才我们认识了三角形，是不是任意三根小棒都可以围成一个三角形呢？ 学生讨论，然后在小组内交流自己的想法。 操作：学生拿出课前准备好的信封，内有4厘米、5厘米、6厘米和10厘米的小棒各一根。 （1）各小组测量4根小棒的长度。 （2）小组合作，任意取三根小棒围三角形，并且记录好每次选用的小棒的长度以及能否围成三角形。 学生小组活动，并填写好表格。 第一根小棒的长度 第二根小棒的长度 第三根小棒的长度 能否围成三角形 （3）汇报交流结果。 可能出现四种情况： 第一种：10厘米、6厘米、5厘米，能围成一个三角形。 学生计算发现：能围成三角形的三根小棒，任意两边之和都大于第三边。 第二种：10厘米、6厘米、4厘米，不能围成一个三角形。 学生计算发现：两边之和等于第三边的不能围成三角形。 第三种：10厘米、5厘米、4厘米。不能围成三角形。 学生计算发现： 两边之和小于第三边不能围成三角形。 第四种：6厘米、5厘米、4厘米，能围成三角形。 学生计算发现：任意两边之和大于第三边。 小结：师：通过这四种情况，你们发现三角形的三条边的长度应该有什么关系？ 总结：三角形的两条边的长度的和大于第三边。 反思：从“是不是任意的三根小棒都能围成一个三角形？” “怎样的三根小棒不能围成三角形？” “怎样的三根小棒能围成三角形？”，三角形三条边的关系完全是凭借自己的探索去发现的。学生在实践中发现了数学问题，引发了认知冲突。在这一程中，学生经历了发现问题，独立思考、合作探索、解决问题、主动获取新知的实践过程，学生的主体作用
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论