人教2011版小学数学三年级小数的初步认识 (9).docx

小数的初步认识教学内容： 人教版教材三年级下册第七单元：小数的初步认识第91页，92页例1、做一做及相关练习。教学目标： 1、借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义 . 2、通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与米之间的关系. 3、在具体情境中了解小数的含义，培养学生的数感，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 教学重点： 在具体情境中理解小数的含义。教学难点： 通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与米之间的关系。教学准备： 课件，学生收集小数等。教学过程： 一、结合情景-认、读小数。 1、谈话导入 每当开学之初，爸爸妈妈都会给你们准备这些学习用品，你知道这些物品的价格是多少？(学生读价格）能帮我把这些商品的价格分分类吗？（课件出示）为什么要这样分？生：一类是整数，一类是小数。 非常好，真是个爱学习的孩子。我们今天就来认识小数。二、探索新知。 （一）、小数的定义。1、观察小数，它与我们学习的整数有什么不同呢？ 生：有一个小圆点。 小眼睛真亮！有一个小圆点，像这样的数你能给它取个名字吗？（小数） 对，像3.50、0.50、0.80这样的数叫做小数。2、 找生活中的小数。 在生活中，你在那些地方见到过小数。 同桌之间说一说， 生1：我的身高是1.2米。 生2：文具盒的价格是5.8元。 . . 是啊！在生活中这些地方也有小数，瞧！ 人的正常体温36.6。 小数点后面几位数，(1位）这样的数我们叫做一位小数。 一堆苹果3.45kg(板书：读作三点四五） 这个数是几位小数？(两位）一只中性笔长大约是0.1米。 . . 这些小数是怎样读的，小数点前面怎么读，小数点后面怎么读？师小结：读小数时,先读整数部分, 整数部分按照整数的读法去读，小数点读作“点”,再读小数部分,小数部分要按照从左往右的顺序读出每个数位上的数字。2、 教学例1，认识以“米”做单位的小数的实际含义。 师：认识这位老朋友吗？（出示米尺）米尺先生身上藏有数学奥秘呢，你想知道吗？（想)好！拿出1号题单看一看藏有什么奥秘？ 1号题单： 1、在米尺上找到1分米、2分米、3分米. . 2、用分数表示1分米、2分米、3分米. . 3、你能用小数表示1分米、2分米、3分米. . 4、完成后小组内交流，形成统一意见后，推举一位同学来汇报。学生汇报：预设：以1分米为例 师：1分米为什么可以用 米表示。预设：因为1米等于10分米，把1米平均分成10份，取1份是1分米，用分数 米来表示。预设：因为1分米等于 米， 米就可以用0.1米表示。师：同学们，刚我看见根据同学们已有的经验都知道1分米可以用小数0.1米表示，1分米为什么可以用0.1米表示？生：1分米等于0.1米或者说0.1米等于1分米。师：学完分数后，我们还知道1分米还是 米，那么 米和0.1米之间是什么关系？为什么？（1） 米和0.1米是相等的，它们表示的长度都是1分米，我们在米尺上看看，一个格表示多少？它还是多少？预设：1分米、 米 、0.1米。（2） 都表示这一段的长度，所以它们之间是什么关系？预设：1分米要是用“米”作单位的时候，即可以写成 米也可以写成0.1米，所以 米可以用小数0.1米表示，0.1米也就是 米。板书：1分米=米=0.1米师：问2分米等于多少米，分别用分数、小数表示。3分米、8分米呢？2分米=（ ）米=（ ）米3分米=（ ）米=（ ）米8分米=（ ）米=（ ）米观察小数和分数引导学生指出：0.1、0.2、0.3、0.6、0.8这些小数是一位小数，分数和一位小数之间有什么关系？（十分之几可以用一位小数表示）小数点前面为什么要写0呢？生：因为0.1米是1分米，不足一米，所以小数点前面要写0.师： 所以在以“米”为单位的小数中，小数点左边表示什么？小数点右边第一位表示什么？生：小数点左边表示几米，右边第一位表示几分米。说的真好！请拿出2号题单： 王老师的身高是1米6分米，请你用小数表示？ 1米6分米=（ ）米 师：1米6分米=（ ）米生：1.6米师：怎样想的？生：小数点左边表示整米数小数点右边第一位表示分米，所以是1.6米。4、 类比迁移拓展小数的含义 小游戏抓硬币，师：我们来做个游戏，请一个同学到前面来抓硬币，看谁能用小数表示所抓的钱数。 引导学生用以“元”为单位的小数表示。 板书：5角= 元=0.5元 . . 请一名学生来抓一抓。 预设：生1：随机抓一个1元，3个1角的硬币。 师： 谁来用小数表示他所抓的钱数？（1.3元） 1表示什么，3表示什么？（1元、3角） 为什么要在1和3之间点上一个“小数点”。 所以在以“元” 为单位的小数中,小数点左边的数表示什么？小数点右边的第一位表示什么意思? 生1：小数点左边的部分表示几元,小数点右边第一位表示几角。 说的真好！再请一个同学上来抓一抓。 生2：同上。. . 这不“六一”快到了，我准备用这些钱给同学们买点礼物。 三、巩固练习1、 课件出示 7角 5角你能用小数表示这些商品的价格吗？2、 用小数表示下面的涂色部分。4、在数轴上面表示小数。 1.2 0.5 2.4 1.8四、课堂小结 通过以上的学习，你还有什么想问的吗？5、 板书：认识小数1分米=米=0.1米2分米=米=0.2米3分米=米=0.3米. . 一只彩笔长大约是0.1米。师：你能比一比大约有多长？（学生用手比）师：0.1米在“米尺”的什么位置呢？3、教学例1，认识以“米”做单位的小数的实际含义。（1）小组合作：要求：1、讨论0.1米在“米尺”的什么位置，用“.”表示出来。2、标有“.”的位置还可以用其它数表示吗？为什么？温馨提示：小组内交流形成统一意见后，推举一个人来汇报。 教师巡视指导 （2）小组汇报。（汇报时，其他同学可以适当补充。）预设：还可以用1分米表示，还可以用10厘米表示，还可以用 米表示。师：为什么可以用 米表示。预设：因为1米有10分米，把1米平均分成10份，取1份是1分米，用分数 米来表示。师：同学们，根据已有的经验我们知道1分米是0.1米或者说0.1米是1分米，学完分数后，我们还知道1分米还是 米，那么 米和0.1米之间是什么关系？为什么？（3） 米和0.1米是相等的，它们表示的长度都是1分米，我们在米尺上看看，一个格表示多少？它还是多少？预设：1分米、 米 、0.1米。（4） 都表示这一段的长度，所以它们之间是什么关系？预设：1分米要是用“米”作单位的时候，即可以写成 米也可以写成0.1米，所以 米就等于0.1米，0.1米也就是 米。板书：1分米=米=0.1米师：问2分米等于多少米，用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）。3分米、8分米呢？2分米=（ ）米=（ ）米3分米=（ ）米=（ ）米8分米=（ ）米=（ ）米观察：理解一位小数表示十分之几。引导学生指出：0.1、0.2、0.3、0.6、0.8这些小数是一位小数，可以用分数十分之几表示。小数点前面为什么要写0呢？生：因为0.6米是6分米，不足一米，所以小数点前面要写0.师： 所以在以“米”为单位的小数