有关高中化学尖子生培养的一点体会.ppt

有关化学尖子生培养的一点体会 1 尖子生培养的原则2 尖子生培养的矛盾3 尖子生培养的策略 1 尖子生培养的原则 核心原则 因材施教1 1不同层次学校尖子生水平不同 4类人 基础知识的获得 思维智能的发展 1 尖子生培养的原则 核心原则 因材施教1 2不同章节内容的教学方法不同 实验探究是高效的教学方式 平淡的内容也可以活得精彩 案例1 必修1第一章第一节第2课时 除杂原则 案例2 必修1第二章第一节 物质分类 案例3 必修1第四章第四节 硝酸的性质 2 尖子生培养的矛盾 2 1容量与主体 课堂教学的质量取决于教学容量还是学生主体 课堂教学容量以知识容量为主还是思维容量 2 2讲授与调控 课堂教学的质量取决于教师讲授还是课堂调控 课堂的调控点有哪些 3 尖子生培养的策略 3 1学生方面 学习品质 讲课思路 便于能力的逻辑推理内容纲要 便于内容系统化疑点难点 便于课下进一步思考重要补充 便于课外知识的拓展方法归纳 便于解题方法的养成 3 尖子生培养的策略 3 2教师方面 改变课堂教学模式 3 2 1挖掘教材 基于实验情境的一轮复习模式3 2 2以点带面 基于题组训练的二轮练习模式3 2 3潜移默化 基于现场解题的思维解剖模式 传统课堂教学模式 填学案 做例题 讲作业 3 2 1挖掘教材 基于实验情境的一轮复习模式 源于课本高于课本 将分散 孤立的知识整合 将实验 物质 原理整合 案例4 检验型实验 3 2 1挖掘教材 基于实验情境的一轮复习模式 源于课本高于课本 将分散 孤立的知识整合 将实验 物质 原理整合 案例5 两个课本实验的应用 必修1第三章实验3 4 金属铝与盐酸的反应 选修4第三章实验3 1 金属镁与盐酸 醋酸的反应 必修1第三章实验3 4 金属铝与盐酸的反应 试管1 实验2 请设计实验证明试管1中含有Al3 并预计现象 取样 逐滴滴加NaOH溶液至过量 边滴加边振荡 开始没有明显现象 后产生白色沉淀 然后再完全溶解 请结合平衡移动原理解释Al OH 3能溶解在盐酸的原因 实验探究 实验室有1mol L盐酸和1mol L醋酸 如何鉴别 实验要求 1 不用任何仪器和其他试剂 如何鉴别两者 2 不用其他试剂 仪器任用 如何鉴别两者 3 限用试剂 镁条 仪器任用 如何鉴别两者 选修4第三章实验3 1 金属镁与盐酸 醋酸的反应 供广州市第二批骨干教师现场研讨课用 3 限用试剂 镁条 仪器任用 如何鉴别 控制变量法的表述不准确 通过什么现象说明 两种酸溶液中部分实验现象对比 思考 1 请结合实验现象 在图中画出两种酸溶液中c H t的变化 并作适当的标注 假设Mg条过量且不考虑水的电离平衡 3 2 2以点带面 基于题组训练的二轮练习模式 如何编制题组 如何利用题组 同类汇总 一题多变 讲练结合 学生归纳 3 吸收尾气一段时间后 吸收液 强碱性中肯定存在Cl OH 和SO42 请设计实验 探究该吸收液中可能存在的其他阴离子 不考虑空气中CO2的影响 假设1 只存在SO32 假设2 即不存在SO32 也不存在ClO 假设3 限选试剂 3mol L 1H2SO4 0 01mol L 1Ba OH 2 0 01mol L 1BaCl2 0 01mol L 1Ba NO3 2 0 01mol L 1KMnO4 淀粉 KI溶液 1 品红溶液 限选仪器 试管 滴管 部分尖子生自主归纳的扫描版 部分尖子生自主归纳的扫描版 部分尖子生自主归纳的扫描版 3 2 3潜移默化 基于现场解题的思维解剖模式 以科代表为核心的化学小组选题 同学提前一晚做 我在辅导课现场做 绿矾 FeSO4 7H2O 是治疗缺铁性贫血药品的重要成分 下面是以市售铁屑 含少量锡 氧化铁等杂质 为原料生产纯净绿矾的一种方法 已知 室温下饱和H2S溶液的pH约为3 9 SnS沉淀完全时溶液的pH为1 6 FeS开始沉淀时溶