人教2011版小学数学三年级复式统计表 (14).doc

复式统计表 教学内容：人教版二年级(下)P106-08第八单元统计第一课时。教学目标：知识与技能：学生认识简单的复式统计表，了解复式统计表的优点，能填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析，提出合理化的建议。过程与方法：学生体验数据的收集，整理，分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，初步培养学生了的统计意识，合作意识和创新精神。教学重点：认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。教学难点：让学生通过自主探究认识复式统计表教学准备：课件单式统计表和复式统计表若干份 实物投影教学过程：一、引入同学们，我们来学校上学快两年了，大家不但学到了很多知识，身高体重也发生了很大的变化。老师这有大家一年级时的体检表，上面有你们的体重记录，你们想不想看一看？（一）教学列11. 大屏幕出示一年级学生的体检表2. 让学生自己说说想知道些什么体重(千克)20及20以下21252630313536及36以上人数17238313. 在数学实践活动课中，我们都称了自己的体重，你还记得自己的体重吗？（指名学生说几个，其中最轻的，有最重的，其中的） 4. 老师很想了解咱们全班同学的体重情况，想设计一张这样的统计表，该怎么统计呢？（板书：统计表）5. 出示二年级的体检记录单6. 让学生看一看自己的体重是少，并在哪个范围内二、探索单式统计表1、讨论如何统计？学生可能会说用正字统计法，举手统计等？追问：用以上的方法统计哪些体重的人数呢？引出：分段统计2、为了统计方便，我们分段如下：（板书黑板上的表格）体重(千克)20及20以下21252630313536及36以上人数3、如果用正字统计法，体重24、31、35分别在哪一段画上一笔？解释2125的意思。4、为了快捷方便，就用举手的方法来统计。填写统计表。5、观察两个统计表有什么相同点？小结：说明统计的内容和项目是一样的，只不过是数据不一样。6、我们来比较一下我们的体重变化吧，体重在2125千克，一年级有几人，二年级有几人，多几人？刚才两张统计表相比较数据时，这张统计表看一下，那张看一下，很不方便。你有什么好办法把它们合并成一张统计表呢，怎么合并？四人小组讨论6、独立完成填写，教师巡视指导独立尝试完成统计表。小组交流。(表1)7、师：哪个小组愿意来展示作品，说一说自己设计的意图？(学生代表上台进行成果展示，其余小组进行评价，教师随机点拨)8、认识表头。根据学生的设计，教师完善黑板上的统计表。观察横的第一栏叫横栏，横栏表示什么？纵的第一栏叫纵栏，表示什么？中间栏表示什么？这个统计表的第一格叫表头，表头该怎样设计，能让人明白横栏、纵栏、中间栏表示的内容呢？同桌讨论，并修改。展示学生作品。 9、分析数据，观察统计表回答问题。(1)一年级时，体重在( )千克的人最多，( )千克的人最少。(2)二年级时，体重在( )千克的人最多，( )千克最少。(3)你还能发现什么？(4)你有什么建议吗？小知识：8岁的年龄，正常体重应该是年龄乘二再加九，也就是25公斤，都属于正常范围。10、比较感悟师：电脑演示请同学们观察、比较，现在这张统计表与前面那两张统计表有什么不同？师：前面那两张统计表比较简单，它们反映了一个班的情况，只有一组数据，我们称它为单式统计表；而后面这张统计表反映了两个班的情况，有两组数据，以后还会见到三组、四组数据，我们称为复式统计表。(板书：统计表，单式统计表，复式统计表)三、梳理知识感悟作用1、谈收获：刚才我们学习了什么内容？2、明作用：到现在为止，我们既学习了单式统计表，又学习了复式统计表。四、巩固练习（第108页做一做） 同学们请看大屏幕，说一说你喜欢那个兴趣小组？ 项目人数性别跑步玩电脑打篮球歌舞活动男生女生问：该用什么方法来统计这些数据呢？经讨论决定用举手的方式。学生齐读信息，教师填写统计表。小组交流：(1)你发现了什么？(2)你有什么建议？(师：为了健康成长，我们在生活中要注意有计划地安排学习、玩、运动的时间，要有机结合。)(3)你想提出什么问题？学生提出问题，学生回答。师：从大家的问题中，很关心各个项目的总人数。统计的目的是为了人们方便了解信息，那么我们可以在这个统计表中增加什么栏目呢？学生讨论，汇报。增加合计栏，并一起填写。观察合计栏，你又有什么想说的？五、总结提升今天这节课你学到了些什么？(复式统计表)师：其实今天我们学的只是最为简单的复式统计表，在生活中，人们要作出分析、比较的时候，总会用上各种复式统计表。揭题，板书 复式