山东省枣庄市第四十二中学九年级历史上册《殖民地人民的抗争》教案 新人教版.doc

山东省枣庄市第四十二中学九年级历史上册殖民地人民的抗争教案新人教版课 型：新授教学模式：三环节合作探究教 具：多媒体教学目标： 通过本课的学习使学生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。通过引导学生思考和探究印度民族大起义和拉丁美洲独立战争爆发的原因，使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，正确分析历史现象的基本方法和能力；通过引导学生学习和概述章西女王和玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质，值得学习和推崇。通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。教学流程：（一）创设情境，导入新课：教师：请同学们看课题，思考殖民地人民为什么抗争，抗争什么? 学生：预习课文，自主学习。注意本课两大内容的共同之处。（二）教师引领，自学探究：一、印度民族英雄章西女王展示：看“英国对印度等地的侵略”示意图思考：这反映出印度的一种什么形势？学生：这反映印度三分之二的土地已经被英国侵占，印度面临严重的民族危机。展示：材料1 1757年，克莱武指挥军队侵占了孟加拉。他放手让部下抢劫，自己一人就抢走价值23万英镑的金银财宝。 材料2 为了满足英国国内工业的需要，英国殖民当局要求印度农民多种棉花，少种粮食。英国把印度的棉花加工成布匹再返销印度，印度的手工棉纺织业原来很发达，开始印度的手摇纺车毕竟竞争不过英国的纺织机器。英国驻印度的一个总督也不得不承认：“悲惨的境况在商业史上是从未有过的。棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。”思考：对比以上两则材料，说明英国对印度的剥削方式发生了什么改变？原因是什么？对印度造成了什么影响？（对比分析由直接掠夺变为掠夺原材料、倾销商品。原因是英国在工业革命后想把印度变成英国永久的原料产地和商品市场。英国对印度的经济剥削和压制大大加强了，印度社会民不聊生。）展示：19世纪中期，英国在印度采取高压手段实行殖民统治，引起了印度各阶层的普遍不满。 农民说：“别看他们（殖民者）的脸是白的，可是他们的心黑！”印度土兵备受民族压迫和宗教歧视，反英情绪日益高涨。印度土兵说：“我们，印度土兵，我们完全相信自己的刺刀，我们要让欧洲人滚下悬崖，让他们在大海里淹死”。 英国殖民者兼并封建王公的土地，取消他们的特权。 英国殖民者处死印度人教师：请同学们讲讲章西女王的英雄事迹及影响。（学生讲述）教师：引导学生看印度民族大起义形势图。指出图中展示的三个起义中心，说明起义失败的原因之一，就是没有形成统一领导，各自为战，起义军之间不能做到互相照应、支援。二、“南美的解放者”玻利瓦尔教师：请同学们告诉我，美洲和拉丁美洲两个地理概念的不同是什么？（学生联系地理知识回答）教师：谁发现了美洲大陆？最先走上殖民扩张道路的是哪两个国家？他们在拉丁美洲分别占据哪些国家？到达美洲后他们做了什么？有什么影响？展示：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲进行殖民统治的最主要目的是掠夺财富。黄金、白银等贵金属是殖民者首先要掠取的对象。在殖民统治的300年间，西班牙从拉丁美洲掠夺了约250万千克黄金和1亿千克白银。西班牙殖民当局为掠夺贵金属，在秘鲁和墨西哥推行强迫印第安人劳动的“米他”制。它规定印第安人每年要送一定数量的成年男人去矿区服役。由于矿场的恶劣条件和殖民者的残酷虐待，使服役者的死亡率高达4/5。据估计，在整个殖民统治时期，被埋葬在矿井下的印第安人达800多万!因此，“米他”制常常被比做“绞碎印第安人的机器”。殖民者血腥的讨伐和奴役，使印第安人人口锐减，造成劳动力的严重短缺。于是，殖民者又从非洲大量贩运黑奴。黑奴的境遇比印第安人还惨。在残暴的种族恐怖和过度劳累的折磨下，黑奴的存活率仅为45%，到巴西后平均寿命不过七年。土生白人（绝大部分是西班牙人的后裔）和劳动人民不同，但又受到西班牙白人官吏的歧视。他们对自己的政治地位不满。混血人种集团构成了殖民地小资产阶级的基本核心，是反对殖民统治的一支骨干力量。印第安人和黑人处于社会最底层，最受歧视和压迫，成为日后革命军队的主力。（使学生认识到哪里有压迫，哪里就有反抗。）教师：请同学们看材料并结合课本教材，说出拉丁美洲独立运动爆发的原因和背景。（学生小组合作、分析并归纳交流1残酷的殖民统治和经济掠夺2美国独立战争和法国大革命的影响）展示：右图片人物。他是谁？被誉为什么？ 学生：依据预习情况，简单回答。展示：“南美独立战争形势”图。为了全歼秘鲁的西班牙军队，清除西班牙殖民者在南美洲的最后据点，1822年，圣马丁同玻利瓦尔举行会谈。这次会谈后圣马丁决定隐退，把最后解放秘鲁的事业交给玻利瓦尔去完成。1878年，阿根廷、智利秘鲁三国在共同纪念圣马丁诞生100周年时，共尊他为“祖国之父” “只有团结才能驱逐西班牙人，建立一个自由的政府。”摘自玻利瓦尔的一封信思考：要求学生说出玻利瓦尔领导的南美独立战争的经过，以及圣马丁的南部革命军队抗击殖民统治的过程。南美独立战争有什么特点？你是如何看待玻利瓦尔这个历史人物的？（学生进行小组合作学习，探究解决问题，发表观点） 教师：对南美独立运动的特点总结：时间长、范 围广、南北国家联合作战、玻利瓦尔的杰出的军事才干、正确的战略战术南北夹击以及反抗殖民统治斗争的正义性等。指出西属南美洲殖民地的独立战争取得了胜利，在这一有利形势下，葡萄牙殖民地巴西的统治者也被迫宣布独立，至此拉丁美洲独立战争基本取得胜利。（三）课堂小结，提炼升华：教师：请同学们依据已学知识，填出下列表格事件时间著名人物背景影响(结果)印度民族大起义18571859年章西女王残酷的政治压迫和经济剥削失败，但打击了英国殖民者，表现了印度人民争取民族独立、反抗殖民侵略的决心拉美独立运动18世纪末19世纪初玻利瓦尔1残酷的殖民统治和经济掠夺2美国独立战争和法国大革命的影响解放了西班牙在南美洲的殖民地，葡属巴西宣布独立板书设计： 压迫与反抗 印度英国抗争 章西女王 压迫压迫与反抗 掠夺 拉丁美洲西班牙、葡萄牙 玻利瓦尔、圣马丁测验题目一：1、图中的他领导成立了“大哥伦比亚共和国”并获得了“拉丁美洲解放者”称号。他是（ ）a玻利瓦尔 b克伦威尔 c林肯 d圣马丁2、“女王，印度人民感恩戴德，绝不会把你遗忘，你的吸收将激起争取独立的狂风巨浪。”诗中歌颂的是（ ）a尼赫鲁 b圣马丁 c玻利瓦尔 d章西女王3、如果将“印度民族大起义”、“拉丁美洲的独立运动”归结为一个学习主题，这个主题应该是（ ）a殖民地半殖民地人民的抗争 b资产阶级革命 c社会主义运动 d改革与革命4、拉丁美洲大部分是西班牙的殖民地，下列哪个国家是葡萄牙的殖民地（ ）a阿根廷 b巴西 c智利 d秘鲁5、英国加紧对印度的经济剥削和政治统治是在什么事件后（ ）a新航路开辟后 b英国资产阶级革命后 c工业革命后 d建立资产阶级共和国后6、阅读材料，回答下列问题。 18世纪70年代到19世纪中期，面对殖民主义的暴行，殖民地人民进行了不屈的抗争，斗争结果虽然不尽相同，但都沉重打击了殖民统治，维护了民族尊严。这一时期殖民地人民的斗争一般有三种结果：一是民族独立并逐步强大；二是民族独立但社会发展缓慢；三是失败，殖民统治进一步加强。（1）请仿照示例，完成问题一和问题二。示例： 结果：民族独立但社会发展缓慢。 名称：拉丁美洲独立运动。 原因：西班牙、葡萄牙实行的封建统治，独立国家确立的社会制度落后。问题一：结果：民族独立并逐步强大。（2分） 名称： 原因：问题二：结果：失败，殖民统治进一步加强。（2分） 名称： 原因：（2）