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un n第一课时【教学目标】学会前鼻韵母un n和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。【教学重、难点】掌握un n的发音。【教学过程】（铃声响，生读儿歌：铃声响，进课堂。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。你能行，我最棒！）经典诵读三分钟一、复习检查1.昨天我们学习了3个前鼻韵母an en in ，谁是记忆小能手说说发音方法,并读给大家听。2. 这节我们再学习2个前鼻韵母。二、看情境图，读语境歌1.出示情境图。用一句话说说“（谁）在（干什么）”。2.读语境歌：抬头看看天，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。3.“温度”读un，“白云”读n。板书un n。这就是我们这一课要学的2个前鼻韵母。三、新授1.教学鼻韵母un。（1）un 的发音。un的读音和“温”的读音有点像，谁会用昨天的方法来读一读un。生试读，老师给以肯定和改正。教师范读un，学生跟读。采用多种形式读。（开火车读，双列火车读，师生及时纠正不准确读音。）（2）un的四声。出示un的四声，自由练读，同桌检查。（3）出示课件（un及四声的发音示范，组词成句。）2.教学鼻韵母n。（1）n的发音。谁能把“云”改成第一声？出示鼻韵母n。谁会读？你能行，来试一试。指名读，集体读。（2）n四声。出示n的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。3.教学整体认读音节yun。（1）讲故事。n也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，n赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。（2）出示：yun提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和n区别开来，n是韵母。（3）练读yun的四声。引导用yun的四声组词。4.教学整体认读音节yuan。（1）提问：图上的小男孩是什么人？谁能把“员”改成第一声？（2）出示：yuan师告诉学生：yuan是由yu和an 合起来的。教师范读，学生试读，指名读。（3）yuan的四声。出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。5.描红，抄写：un n 课中操：点点头，伸伸腰，我们来做课中操，动动手，动动脚，一起来背声母表。四、巩固练习1抽读卡片：un n yun yuan2想一想：an en in un n叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？3比一比，读一读。第一组：ai an ao第二组：ou un n第三组：en ei er4读一读。小见到大y，去掉两点还读：yu yue yun yuan五、小结：孩子们，你们学拼音多读，多写，一定能学好！【板书设计】 un n n n n nn n n nyun第二课时【教学目标】能正确认读由声母和un n组成的音节，会读拼音词和句子。【教学重、难点】会读拼音词和句子。【教学过程】经典诵读三分钟一、复习检查1猜字谜。2看谁听得准，找得快。老师读an en in un n yin yun yuan，学生拿卡片。二、授新1学习un n与声母的拼读。（1）出示：g-un-gun k-un-kun h-un-hun指名读，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名拼读。（2）出示：j-n -jun q-n -qun x-n -xun引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。2看图读拼音词。（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号。（2）检查