人教2011版小学数学四年级小数的近似数 (13).doc_第1页
人教2011版小学数学四年级小数的近似数 (13).doc_第2页
人教2011版小学数学四年级小数的近似数 (13).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学设计小数的近似数五营学区王洼小学 张凤萍教学目标：1、理解并掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。2、会用“四舍五入”法求一个数的近似数，理解求小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。3、培养学生的类比推理能力。教学重难点：重点：理解并掌握求一个小数的近似数的方法。难点：理解并掌握在表示近似数时，小数末尾的“0”不能去掉的特点。教学过程一、复习导入1、课件出示求整数的近似值2、揭题、板题。二、探究新知1、教学例1（1）课件出示主题图（2）思考：他们是怎样得出豆豆身高的近似数的呢？分组讨论并汇报。让学生明确：求整数的近似数，可以用“四舍入法”，求小数的近似数，也可以用“四舍五入”法。（3）引导学生求小数的近似数。A、0.9840.98 （保留两位小数）B、0.9841.0 （保留一位小数）（4）想一想0.984 （保留整数）2、比较区别0.9841.0和0.9841，它们的近似数一样吗？强调：在表示近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。3、归纳求一个小数近似数的方法。三、实践应用（出示课件）1、填空2、练一练3、判断正误4、填一填（备用）四、总结五、布置作业板书设计小数的近似数0.9840.980.9841.0保留整数， 精确到个位保留一位小数，精确到十分位保留两位小数，精确到百分位教学反思：本课是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的，目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数，由整数的近似数的方法四舍五入法运用知识迁移，过渡到求小数近似数，自然流畅，在整堂课中，重点把握了几个个知识要点，即：理解“保留几位小数；精确到什么位；省略什么位后面的尾数”这些要求的含义；表示近似数的时候，小数末尾的“0”不能去掉；连续进位的问题。我认为比较成功，但还
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论