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课程标准对本册教材的教学要求1、喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望。2、全册要求会认376，会写216个。3、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，写字规范，端正，整洁。4、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意框架结构。初步感受汉字的形体美。5、学习独立识字，学会用部首检字法查字典。6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护书籍的习惯。7、学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文。学会默读。8、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。9、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的食物。10、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。11、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。12、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。13、能主动与别人交谈，讲述简短的故事，自然大方。本册教材仍然以学习板块的形式组元，全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，信息量大。每个单元把内容相近的几篇文章或诗歌编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩，贴近儿童生活，体现时代特点，富于文化内涵。编排有序，思路清晰，由浅入深，符合学生接受程度。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分互相联系，具有整体性。课后题注意引导阅读能力的培养，词语的理解和积累，注意对课文内容的初步把握，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考，拓展题目。 “我的词语库”培养学生自主积累词语的习惯。语文乐园中的“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，使语文生活化，活动化，使学生在语文活动中提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。 整册教材编排呈现以下四个特点：1、本册教材保持“选文新”这一特点。2、整体设计合理，思路简明清晰。3、课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践和探索发现。4、本册教材内容特别注意选取培养学生爱心的文章。本册教材仍然以学习板块的形式组元，全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，信息量大。每个单元把内容相近的几篇文章或诗歌编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩，贴近儿童生活，体现时代特点，富于文化内涵。编排有序，思路清晰，由浅入深，符合学生接受程度。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分互相联系，具有整体性。课后题注意引导阅读能力的培养，词语的理解和积累，注意对课文内容的初步把握，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考，拓展题目。 “我的词语库”培养学生自主积累词语的习惯。语文乐园中的“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，使语文生活化，活动化，使学生在语文活动中提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。 整册教材编排呈现以下四个特点：1、本册教材保持“选文新”这一特点。2、整体设
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