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文档简介

分类与整理 教材分析：分类与整理这节数学课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的，从而进一步感知分类的意义。 学生分析：一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类。教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准的多样性。教学重难点重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类的过程中做到不重复不遗漏。难点：会用不同的标准进行分类。教学过程：一、激趣导入师：将两箱分别装有上衣、裤子、袜子的物品倒两堆摊开。看，妈妈今天不在家，你能帮妈妈整理房间吗？请两名同学上来整理。甲生：将物品叠好放在一起。乙生：将物品叠好分类摆放。师：说说哪位同学的做法更好？师：两位同学都是爱整洁的好孩子。但相比之下，乙同学做的会给大家带来方便。而乙同学所做的就是分类。分类摆放物品能使我们的生活变得更加整洁、方便。这节课我们一起来研究分类与整理。二、讲授新课教师（出示例1）：老师买了一些气球，漂亮吗？想要吗？那好好表现吧！看，这些气球有什么不同的地方？（板书：颜色、形状）1、按给定标准分类计数，记录方法。师：大家能按照形状分一分，并告诉大家每种气球有多少个吗？小组合作：将桌上的气球卡片分类，记录分类结果，各小组汇报。师：大家做的很好，虽然大家记录结果的方式不同，但整理的结果相同。说说哪种气球最多？哪种气球最少？使学生体会各种方式的特点？2、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。师：刚才我们是按形状分的，还可以怎样分呢？小组继续合作，按颜色分，选一种喜欢的记录方式，各小组汇报分类结果。师组织评比。3、对比体会。师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？无论怎样分，什么应该是不变的？三、小结师：通过本节课给气球分类，我们知道了什么是分类。学会了根据物体的不同特点分类。下面，我们用所学的知识来解决生活中的问题。四、巩固练习1、指导完成练习七中的第2题。2、将全班同学分成两类，可以怎样分？3、如果将
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