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金山小学电子备课教案 内容 4、古诗两首 复备栏第二课时 教学内容:春日偶成 教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵春日偶成。2、理解词语及诗句的意思。3、想象古诗描绘的画面，体会诗人春游的快乐，感受古诗语言和意境的美。教学重难点：有感情地朗读课文，背诵春日偶成。想象古诗描绘的画面，体会诗人春游的快乐，感受古诗语言和意境的美。教学过程：一、复习回顾，诗题导入。1、背诵古诗江南春。2、说一说诗的意思。2、师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。板书诗题：春日偶成二、释诗题，明诗人。1、你是怎样理解古诗的题目的？2、介绍作者：教师简介作者程颢。程颢（1032-1085），北宋著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐三、自学古诗，整体感知。1、学生自由诵读古诗。要求：（1）读准字音，读通古诗，注意读好七言绝句的节奏。（2）边读边看古诗的插图边想象诗句的意思，画出自己不理解的词句。2、借助工具书，自己理解诗意。3、小组合作学习，弄懂诗意。（1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。 （2）边读边引导想象，逐句谈理解。 4、检查学习效果。（1）指名朗读，集体正音。齐读全诗，注意停顿。（2）解释词语：云淡风轻、傍、川、偷闲。（3）初步理解诗句的意思。师生小结：一、二句写景云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情生处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！三、反复品味，精读古诗? 1、学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？2、集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。3、反复练读，熟读成诵。四、合作探究，拓展延伸。1、学生再读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。（提倡引用诗中原句，学以致用。）2、回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会（既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。） 五、布置作业。1、背诵并默写春日偶成。 2、改写春日偶成。（将古诗变为白话文）3、办手抄报：“诗歌里的春天”。（选做
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