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文档简介

一、分数乘法1. 分数乘整数总节数： 执行时间：教学目标教学重点教学难点教学准备教学方法1.结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。2.引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力。使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。引导学生总结分数乘整数的计算法则。课件直观演示法。教学环节教学过程我的修改一、师生交流引入情境二、质疑点引明确目标三、自主探究经历感知四、合作交流观点整合五、体验感悟延伸发展出示复习题。（投影片）（1）整数乘法的意义是什么？（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？（3）计算： 计算时向学生提问：这道题有什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数）学习目标：在已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。出示例1指名读题。（1）分析演示问：表示什么意义？引导学生说出表示求3个的和。学生计算，师板书：。说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。板书：=（块）这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书：。再启发学生说出表示求3个相加的和。【落实目标1】（2）比较和125两种算式异同：概括总结：（略）两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？小结：是用分数的分子2与整数3相乘的积作分子，分母不变。【落实目标2】教材第2页“做一做”第1题。订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？教材第2页“做一做”第2题。提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分。教材第6页“练习一”第1、2、3题。学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思路。全课小结:这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。分数乘整数的计算方法是用分数的分子与整数相乘的积作
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