小学数学2011版本小学四年级三角形的特性1 (2).doc_第1页
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文档简介

三角形的特性（1） 教学目标：1、知识与技能：理解三角形的定义，掌握三角形的特性，并会给三角形画高。2、过程与方法：学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。3、情感态度与价值观：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。教学重难点：1、认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义。2、认识三角形的高，并会在三角形内画高。教学难点：认识三角形的高，掌握在三角形内画高的方法。教学过程：一：情景导入 出示主题图，学生观察，从图中，你能找出三角形吗？ 学生观察、汇报引入主题。 同学们都能观察出三角形，今天我们就一起来研究三角形。二：探究新知 1、什么是三角形？各部分的名称。 研究一个图形，我们先要搞清楚研究它的什么。我想问一下你们，你们最想知道三角形的什么？ 学生说一说，在说的过程中明白本节课需要学习的内容。 请同学们拿出预习纸，向同桌展示一下你画的三角形，并互相说一说你的三角形。 学生交流，说一说。 提问：我们画的每一个三角形都一样吗？如果一样，是什么一样？如果不一样，又是什么不一样呢？ 小组讨论并汇报。 师生一起总结出三角形的相同点与不同点。 相同点：由三条线段围成的图形（三条边、三个角、三个顶点） 不同点：形状、大小 那么什么叫三角形呢？学生说一说。引出三角形的概念，以及各部分的名称。由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 我来判一判：下面的图形是三角形吗？为什么？2、定义的理解 提问： 问题1：三角形的定义能不能改为：有三个角的图形叫做三角形。为什么？ 问题2：有人说：每一个角都有一个顶点，而三角形有三个角，那么自然就有三个顶点，因此，顶点就不需要强调了。你认为这句话说得怎么样?能不能把这个地方的三个顶点去掉？为什么？（通过问题一加深对定义的理解，问题二，对后面学做高做好铺垫) 学生说一说,教师总结3、 三角形的高和底 从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 如何画高，一个三角形可以画多少条高：课件展示。三：巩固练习。 课件出示练习题（1）三角形有（ ）个顶点，（ ）条边，（ ）个角。（2）由三条（ ）的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。（3）从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的（ ）。这条对边叫做三角形的（ ）。 （4）在下面的三角形中，以AB为底边的高是（ ），我还能找到以（
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