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文档简介

同分母分数加、减法说课隆阳区板桥中心小学 杨云波 2017年5月16日一、本课的内容主题是什么，在该课程中的关系与地位怎样；本课的教学内容是新审定人教课标版小学数学五年级下册第六单元分数的加法和减法的第一个知识点同分母分数加、减法，即教材第89页90页的内容。本课内容是在学生学习了分数的意义和性质基础上，继续学习分数四则运算的开端，是学生学习异分母分数加减法的基础。也是小学阶段学生计算知识学习的组成部分。具有承前启后的作用。二、班级学生情况简介本班共有学生43人，其中1人长期请病假，共有42人参与学习，多数学生上课时听课认真，能主动参与学习，但绝大多数学生的学习主动性不高，学习较为被动。因此本班学生两级分化较为严重，潜能生和学困生较多。所以教师在教学中会比较多的关注中等生和优等生的发展，潜能生也将会是教师关注的重点，至于学困生，教师会很少关注。三、本课的教学目标及教学重难点，突破的策略（一）教学目标：1通过教学互动，对比迁移，让学生理解分数加减法的意义。2、通过动手操作以及小组合作学习，理解同分母分数加减法的运算道理，即分数单位相同直接相加减。培养学生运用迁移的数学思想学习新知识的能力。3、通过对比观察，分析归纳同分母分数加减法的运算法则，并能正确的进行计算。培养学生的分析归纳能力以及计算能力。（二）教学重点：通过对比观察，分析归纳，引导学生理解同分母分数加减法的计算方法，能正确的进行计算。（三）教学难点：引导学生通过动手操作，小组合作，依据迁移的数学思想，理解同分母分数加减法的运算道理，即分数单位相同直接相加减。培养学生运用已有知识经验自主学习新知的能力，体会数学学习的连贯性。（四）如何突破重难点：为了突破本课的教学重难点，教师在教学中采用了下教学策略：1、注重联系学生的已有知识经验；如整数加减法的意义，整数加减法的运算道理，分数的意义，约分等。2、充分给予学生自主学习的机会；如让学生同桌合作动手操作，小组合作学习，通过观察自主归纳计算法则等。3、注重教师的引导；特别是在将整数加减法的意义以及运算道理迁移到分数加减法时，教师要特别注意引导。如果学生无法利用已有知识经验去迁移掌握新知，教师一定要及时指导、讲解。4、注重联系巩固；教师在教学中设计了三个联系环节，及时让学生巩固新知识。四、本课的大致结构1、复习旧知做铺垫；2、观察发现，提出问题；3、对比迁移，理解意义及算理；4、联系巩固，掌握算法；5、小组合作，迁移对比，自学减法；6、集体汇报，练习巩固。7、对比发现，归纳算法；8、巩固及延伸练习，全课总结。创新：注重联系学生已有的知识经验，培养学生迁移类比的思想；重视的“算理”的阐述。困惑：如何充分调动学生学习的自主性。各个教学环节的衔接如何做到自然流畅。五
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