《口技》第一课时教案.doc

口技第一课时教案渭南市临渭区韩马初级中学 张兴良教学目标1知识与能力目标： （1）积累常见的文言词语，能够正确翻译课文；（2）能够流利顺畅地朗读并背诵课文。2过程与方法目标： （1）了解细腻生动的描写、清晰明了的思路；（2）体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。3情感、态度、价值观目标：赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙。教学重点1积累常见的文言词语，能够正确翻译课文；能够流利顺畅地朗读课文。2了解细腻生动的描写、清晰明了的思路。教学难点启发学生的想象，体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。教学方法 主要践行“自主学习”的教学类型。 1诵读法。“书读百遍，其义自见”，文言文的学习更是如此。2讨论法与点拨法相结合。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。教学媒体多媒体课件教学过程一、导入新课视频欣赏星光大道2010年冠军山东省农民刘大成在天天乐节目上的口技表演，激发学生兴趣，进一步了解口技。多媒体展示课题。二、展示学习目标三、了解作家作品1口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。 2作者林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士。著有铁崖文集等。口技原为他的秋声诗的序言。原意是借口技人的“善画声”（善于绘声绘色地描写生活），说明秋声诗也是“善画声”的诗作。四、诵读课文，整体感知1初读感知。课前已要求学生在预习过程中先朗读课文。课堂上大声自由朗读，感知文章内容，标出朗读中有疑问的地方。2听读示范。播放动画视频朗读文章，纠正读音，划好停顿。感受作者高超的描摹技巧。3集体朗读。全体同学大声齐读课文，进一步深入感受作者描摹声音的高超技巧。4试译课文。学生两人一组，互相翻译课文，标出翻译不出来或者有疑问的地方。5、翻译对照。出示课文翻译内容，就学生翻译课文中的难问题答疑解惑。五、文言文知识积累1.读准字音顷( qng )(少顷)颈 ( jng )(伸颈)倾( qng )(倾侧)吠 ( fi )(犬吠)呓( y ) (呓语)叱 ( ch )(夫叱)齁( hu )(齁声)间 ( jin )(中间) 曳( y ) (曳屋)许许( h ) (拟声词) 少( sho )(意少舒)几( j ) (几欲) 2.古今异义会古义：（适逢，正赶上）今义：（会议、集会）但古义：（ 只 ） 今义：（连词，表转折）闻古义：（听见） 今义：（用鼻子嗅）虽古义：（即使） 今义：（虽然，表转折）股古义：（大腿） 今义：（屁股）走古义：（ 跑 ） 今义：（步行） 3.一词多义 以为妙绝（副词，极，非常） 群响毕绝（动词，断绝，消失） 众妙毕备（名词，妙处） 以为妙绝（名词，妙处） 手有百指（名词，手指） 指其一端（动词，指出） 众宾团坐（动词，坐下） 满坐寂然（同“座”，名词，座位） 妇抚儿乳（动词，喂奶） 儿含乳啼（名词，乳头）4.词类活用（1）名词作动词：妇抚儿乳（名作动，喂奶）会宾客大宴（名作动，举行宴会）不能名其一处也（名作动，说出）（2）形容词作动词：京中有善口技者（形作动，善于，擅长）通假满坐宾客（“坐”同“座”，座位）5.时间词语请将下列表示时间的词语区别开来： 少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然 表示突然发生：（ 忽 ）（ 忽然 ） 表示几件事同时发生：（ 一时 ） 表示两件事相继发生：（ 既而 ） 表示在特定的某个时间内发生：（ 是时 ） 表示过了很短时间就发生：（ 少顷 ）（既而 ）（未几）6.量词。找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。 一(个)人 一(张)桌 一(把)椅 一(把)扇 一(块)抚尺 两(