小学数学人教2011课标版一年级100以内数的数数及数的组成.docx

“100以内数的数数及数的组成”教学设计教学目标：1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受数学与生活的密切联系。2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计数单位：“一（个）”、“十”“百”有一个感性认识。3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。4、培养学生估数的意识及同学间的交流与合作的能力。教学重难点:1. 认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。2. 初步构建数之间的关系，培养数感。教学过程:（一）课前活动：1.师：我们已经认识了0-20这些数，大家能从0数到20？教师随着学生回答呈现下图中的0-20各数。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 202.教师：今天又来了几位新朋友，看看你们认识吗？拿出提前做好的牌子，上面写好了数字，让学生来回答。可以让这个同学回答之后，指名让另外一个学生回答。（45 70 98 100）3.教师：看来大家认识这些数，今天我们就来认识更多100以内的数。（板书：100以内数的认识）（二）数一数，感受100有多大1.估一估，数一数，初步认识100教师：春天到了，草原上的小草发芽了，今天我们一起去大草原去看一看，瞧，草原上来了一群羊，同学们，仔细数一数有多少只羊？让一个学生来回答。生：十只教师：到底有多少只？我们一起来数一数。（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）有10只。教师：我们刚刚是怎么数出来的？生：一只一只地数出来的。教师：又来了一群，那么现在草地上有多少只羊？生：20只，教师：你是怎么知道的？生：10+10=20教师：你们找到我最喜欢的一位老朋友，（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友，所以这两群羊共20只，20是几个十？生：20是2个十。教师总结20里面有2个十。 看，嫩嫩的草，真好吃，又来了许多只羊，估一估，现在有多少只羊？你是怎样估出来的？生：100教师：刚才大家猜了很多数字，现在大家自己动手数一数，看用什么方法可以最快地数出图上到底有多少只羊？学生操作，你围绕他们看一看。大约一分钟。教师：你们数出来是多少只？怎么数的？学生回答。教师：同学们的方法可真多！刚才有的同学是1只1只数的，那我们一起来数一数，这里是20，接着数21、22.45.停，你们觉得这样1只1只地数好吗？为什么？学生可能会回答出10只10只地数。教师：这个方法真好，我们一起来10只10只地数，你的这种方法是不是能最快地数出图上到底有多少只羊？我现在将每10只羊（10、20.90）,（自己注意，到了90的时候再提一个问题）再加一个十是多少？生：（100），教师：你们数得真准确。这是100只羊，100只羊有这么多！和我们以前认识的10和20比较，100有什么不一样？生：比10和20多很多教师：100比10和20多很多。2.在数数中理解数，突破数数的难点教师：我今天带来了一些小棒，你们猜一猜这里多少根小棒？生：有20根教师：还有谁有不同的想法吗？生：100根教师：她猜有100根。那么赵老师想要知道这里到底有多少根小棒，那么我应该怎么办呢？生：数一数。教师（自己准备小棒）：0-20：全班一起来数一数数到21时：请一位同学来数一数，数到29的时候，教师说一句停，29根再加一根，那是多少根？学生回答说：30根。教师：谁能接着30往后数？让一个学生来数一数。（数到39的时候，再停一下，）39根后面再加上一根，那是多少根？学生集体回答说：40教师：谁能接着40根往后数，请你们两个人一起来数。（数到49根的时候，再停一下，）如果49根后面再加上一根，那是多少根？学生集体回答说：50根教师：谁能接着50根往后数？请你们两个人一块来数。数的真棒，如果59根后面再加上一根，那是多少根？你们一起告诉我！生集体回答：60教师：（开火车数一数），我现在请一个小组以开火车的形式接着60往后数，火车火车哪里开？学生集体回答：火车火车这里开。教师：（学生数到69的时候），停，你们知道69根后面再加一根是多少根吗？学生集体回答：70根教师：火车接着开，你能接着70往后数吗？教师：（学生数到79的时候），那么79根小棒再加一根是多少根？学生集体回答：80根教师：现在我要请一（2） 班的同学们一起接着80往后数，教师：（学生数到99的时候），那么99根小棒再加一根是多少根？学生集体回答：100根教师：刚刚我们通过一个一个地数，我们数出了这里有100根小棒，但是这样我们花的时间比较多，我在你们的桌子上放一些小棒，同桌两个人作为一组，你们能用什么方法可以将桌子上的小棒数出来？教师：你们把小棒没有规律的放在桌子上，老师不能很快地知道你们数出来的小棒到底是不是100根，那么你们能不能想一个办法，让人很快地知道你们数出来的小棒是100根？学生：可以把小棒分成一堆一堆的，这样我们将可以很快地看出物品有多少根了？教师：他说用分堆的方法就可以看出来，你们同意吗？学生：同意教师：下面请同桌两个人为一组，互相讨论讨论，动手分一分， 教师：同学们，你们分好了吗？学生：我们是5个5个的分。教师：第一小组是5个5个的分，组成了100.学生1：我们是10个10个的分，组成了100，学生2：我们跟他一样，我们也是10个10个的分，组成了100.教师：那样数更加快？学生：10根10根地分教师：我们就用10只10只数的方法来数一数小木棒（请学生拿出自己准备的小棒）。展示数数过程：先一根一根地数，每数10根小棒就用橡皮筋绑成一捆，数到一百；再十根十根地数，数到100，将10捆结成一大捆。教师讲解：一捆里面有10根木棒，一根木棒是一，有1、2、310个一，也就是多少？（10）很正确，10个一是十（板书）。齐读3遍。一捆木棒就是十，那这就是1个十，这是2个十，再加1个十是几个十（3个十），4个十.9个十，再加一个十是几个十？（10个十）也就是多少？（100）对，10个十是一百（板书）。齐读3遍。教师：现在，请你把10根一捆的两捆小棒合在一起，合起来是多少根小棒？教师：100里有几个20呢？