小学数学人教2011课标版一年级第四单元第10课时整十数加一位数及相应的减法.docx

“251模式”教学设计年级一年级数学课型 新课课题整十数加一位数及相应的减法教师阿曼古丽库尔班教学内容：一年级下册教材第四单元第48页列8及做一做。教学目标 知识与技能： 1.掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，能正确熟练地进行口算。2.经历探究整十数加一位数及相应减法计算方法的过程，进一步体验转化思想，培养思维的灵活性。 过程与方法：经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程，体验小组合作学习的学习方式，感悟到生活中处处有数学。情感态度与价值观：通过让学生主动参与和自主探索整十数加一位数及相应的减法的计算方法，增强学生主动参与的意识，培养学生自主探索的精神，激发学生学习的兴趣。教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，正确计算整十数加一位数及相应的减法。教学难点：算法多样性思维的培养，培养学生灵活选用计算方法。教学资源：口算卡片，课件PPT，小棒。教法： 引导探究法。学法： 自主探究 ， 合作学习。教学环节教学策略教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课激趣生疑师生进行“数的组成”的练习。3个十和2个一和起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十和几个一？1.课件出示复习题。36是由（ ）个十和（ ）个一组成的。5个十和3个一组成的数是（ ）。2.导入新课：这节课我们继续利用数的组成解决一些新的问题。1.读题，独立思考，自由汇报答案。2.了解本节课要学习的内容，做好准备，学习新课。通过对“数的组成”这部分知识的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”做好铺垫。二、探究新知参与引领合作探究1.出示课件例8情境图：你从图中知道了什么？2.组织学生根据图意列出四道算式。两道加法算式，两道减法算式。3.组织学生小组合作探究四道算式的计算方法。4.交流汇报计算过程，总结整十数加一位数的算法。5.补充练习：40+5=50+2=4+70=8+20=练习。（第48页“做一做”第1题。先让学生摆小棒，再根据摆的小棒写算式。第2题。以游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。1.观察情境图，说出图中显示的数学信息：一位老师在买写字本，柜台上有3箱零2本写字本，每箱有10本，3箱有30本。2.把柜台上的写字本看作两部分，一部分是成箱的，有30本；一部分是零散的，有2本。然后列出算式：30+2=2+30=32-2=32-30=3.小组合作探究，计算出每道算式的结果：30+2=32 2+30=32 32-2=30 32-30=24.回顾口算过程，总结得出：整十数加一位数可以利用数的组成进行计算，几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。5.学生独立计算，交流计算过程和结果.通过课件展示，将学生带入生物的生活情境中，激发学习的兴趣。全班交流的环节不但可让每个学生都有发言的机会，还体现了算法的多样化，让学生通过交流，互相学习，互相促进。三、巩固练习测评达标1. 口算下面的各题。50+6= 30+7=60+9= 8+20=9+60= 98-8=23-3= 20+3=50+9= 76-6=2.完成教材第48页“做一做”第1题。3.完成教材第48页“做一做”第2题。1.独立看图，列式计算。2.找出得数与玉米前面的数相同的算式，然后集体交流订正让学生加深对所学加减法计算过程的理解，以口算的方式练习既激发了学生的学习兴趣。 课堂小结这节课你学到了什么？通过今天的学习，我们又学到了有关计算的一些知识，你认为在计算这类加减法时要注意那些问题？ 作业布置第49页：练习十一第一，第二