物理人教版八年级上册声音的特性-教学设计-许宏彦

声音的特性教学设计 许宏彦教学目标：一、知识与技能：1、了解声音的三个特性。2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出声音的音色不同。二、过程与方法：通过做实验，进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。三、情感态度与价值观：乐于探究、主动交流，体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加喜欢物理，热爱科学。学情分析：学生通过前面1节有关声现象课的学习，对声音的产生和传播有了了解，他们对生活中丰富多彩的声现象也产生着深厚的兴趣。初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲，这些对本节课的学习起着积极的作用，本节课内容较多，不仅有声音特性：音调、响度、音色，还有频率、超声波、次声波等概念，在对声音的特性的认识上，由于学生在生活中有一些先入为主的错误认识，如声音的高低与响度的强弱往往混淆不清，对这节课的教学产生了不利的影响，必须在教学过程中充分注意。教学内容分析： 声音的特性是学生在知道声音的产生和传播的基础上，对声现象进一步探索和研究的较为重要的一节课。通过本节课的学习，使学生了解乐音的特性：音调、响度、音色；知道决定声音的音调、响度、音色的因素是什么？从而使学生对声音有进一步的认识，也为今后的声学研究对下基础。教学环节与活动：一、导入新课：1、复习声音是怎样产生和传播的。2、观看关于声音与视觉的有趣视频，引起学生的兴趣，由此引出声音有不同性质特点，从而导入新课。二、进行新课1、利用演示动画，展示滑动梳子快慢产生声音高低不同，引导学生从声音的产生认识声音的性质特应与发音体的振动情况有关，并根据已有的经验对音调的高低会与振动的什么因素有关，做出猜想。让学生利用钢尺，使物体发出高低不同的声音，仔细观察物体发声时的振动情况有什么不同，验证自己的猜想。2、提出问题：蝴蝶、蚊子飞来飞去靠的是翅膀的振动，可为什么我们听得到蚊子的嗡嗡声，却听不到蝴蝶的声音呢？给出蝴蝶和蚊子翅膀每秒振动的次数，指导学生阅读课文，达到正确解答上述问题。3、利用演示动画，演示课本实验，引导学生观察比较两种情况下音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，归纳探究结果。引导学生分析说明响度大小与什么因素有关，并举出一些实际例子。4、组织学生做游戏，两位同学上台朗诵，其它同学们闭上眼睛，只用耳朵听，看能否辨别出两位同学的声音。利用演示动画，用不用乐器演奏乐曲，问学生能否辨别出是什么乐器发出的声音。教师引导归纳：不同发声体的音色不同，音色是辨别不同发声体的依据。三、知识小结让学生独立总结本节课的收获。四、自主提升出示练习题：1、音乐会上男低音放声高歌，女高音一旁轻声伴唱，“男声”音调响度。“女声”音调响度 。2、老鼠的叫声和牛的叫声，音调高，响度大。3、唐诗枫桥夜泊中的诗句：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”在枫桥边客船中的人听到了寒山寺的钟声，是因为寒山寺里的大钟受到僧人的撞击产生了而发出的。客船上的人能辨别出传来的是“钟“声而不是鼓声或其他声音，实际上也是根据声音的来判断的。4、人能分别出二胡和小提琴发出的声音，主要因为这两种乐器发出的声音（）A、响度不同B、音色不同C、音调不同D、振幅不同5、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高