《3.2 法律是特殊的规则》教学设计1.doc

3.2 法律是特殊的规则教学设计1教学目标1、知识目标：了解法律是具有国家强制力的社会规则以及法律的其他显著特征，懂得我国法律在维护社会公共生活秩序，维护个人生活正常进行方面所具有的重要作用以及自觉遵守法律规则的重要意义.2、能力目标：使学生形成对法律规则与其他行为规则的辨别能力；进一步形成在社会公共生活中自觉遵守法律规则的能力；初步形成运用法律知识分析自身行为的能力.3、情感态度价值观目标：具备一定的规则意识；初步形成对社会现象及个人行为进行法律评价的意识，同时在了解法律作用的基础上形成自觉守法的意识.教学重难点1、法律规则的特点及其在维持社会的安定与和谐方面的作用是本课的教学重点.这两个问题既各自独立又相互联系学生只有在充分认识法律规则特点的基础上，才能够真正理解法律在维护社会安定与和谐方面的作用.2、如何使学生理解法律是具有国家强制力的社会规则这一部分内容是本课的教学难点.因为与其它行为规则相比较，法律规则最显著的特点就是其以国家强制力作为保障，但国家强制力对学生而言是一个较为抽象的概念，学生在理解方面存在着一定的难度.因此通过将人们违反道德规则和法律规则的不同后果进行对比分析来认识这个问题.课时安排二课时，每站一课时.教学方法讲授法、提问法、讨论法等.教具多媒体图片.第一站认识法律规则导入新课(一)老师开讲.两名学生上黑板，一名学生用圆规、直尺画出圆和正方形；一名学生徒手画圆和正方形.然后让同学们比较看谁画得准确.师：从两位同学画的图中我们可以看出，画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不圆；制方而无矩，会因角不正、线不直而制不出来，“无规矩不成方圆”这句古训就是人们在实践中总结出来的至理名言，它揭示了一个重要的道理：做任何事情都要有规矩、守规矩.社会要有序进行，人们之间要相互和谐相处，就少不了合理的规则，社会公共生活就是按许多规则构成的人与人相互交往，相互关联的网络，而法律是规范人们行为的特殊规则.让我们今天来认识法律规则.课堂活动一：说说体育比赛中的规则.活动准备：学生查找一些不同体育比赛中的比赛规则.活动过程:(1)学生列举体育比赛中的不同规则.生甲：篮球比赛规则中规定，无论是侵犯人犯规，还是技术犯规，一名球员犯规共5次(NBA规定为6次)必须离开球场，球员做出的不体现运动员精神的犯规动作，比如打人，发生此类情况后，球员应立即被罚出场外.生乙：足球比赛中的“越位”这个规则的规定，极大地促进了足球比赛的发展.以前的比赛，许多球员都站在球门口，虽然进球多，但几乎没有什么观赏性.有了这个规则后，大家都更注重球场战略战述了，使足球发展到了一个新的阶段.(2)说说如果没有这些规则，体育比赛回怎样？生甲：如果没有规则，球场就会乱作一团，根本无法比赛，也就没有了体育项目的趣味性和娱乐性，所以规则至关重要.生乙：如果没有了比赛规则，那还要裁判做什么？谁想拿多长时间的球就抢，那体育比赛还有什么竞技性，也就失去了比赛的意义.(3)教师小结体育比赛的重要性：一方面规范比赛秩序，另一方面保证了竞技性和比赛的悬念.课题活动二：生活中的规则有很多谈谈生活中的规则活动步骤：(1)分组对抗的方式分别指出自己曾经经历或直接感受到的生活中的规则.生甲：在马路上行走要考右行，过马路走人行横道，“红灯停，绿灯行”.生乙：坐无人售票公交车时前门上，后门下，自觉刷卡或投币，主动给老、弱、病、残、孕让座.生丙：在影剧院看电影时不能吸烟、大声喧哗.生丁：学生上学要按时到校，不旷课.生戊：坐火车不能携带易燃易爆危险品.(2)分析这些规则哪些是道德的，哪些是纪律的，哪些属于法律的.生甲：1、5说的是法律要求.2、3说的既是道德要求，也是法律要求，4是学校纪律要求.师：对.社会生活的方方面面都有规则，如纪律、规章、道德、法律等，其中法律和道德是两种最重要的社会规则，各种规则组成了一个有机联系的整体.各种规则各自发挥着不可取代的作用.道德靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则；纪律规章按本单位、本团体的需要定出在局部适用的准则；法律是有国家制定或认可，以规定权利义务为内容，具有国家强制性和普遍约束里的行为规则；各种规则都无法单独完成规范社会生活、保障公共秩序的任务，这就要求各种规则在相互配合、相互协调的基础上组成一个有机整体，来共同完成调整社会公共生活的目标.师：请同学们思考讨论后回答下列问题：1、如果没有法律，只有道德和纪律能保证社会的安定和正常运转吗？2、如果只有法律，不要道德和纪律能行吗？生甲：如果没有法律，只有道德和纪律不能保证社会的安定和正常运转，因为道德和纪律靠人们自觉遵守，法律靠国家强制力实施，对于不自觉的人就要靠法律来强制执行、生乙：如果只有法律，没有道德和纪律也不行，因为道德和纪律补充着法律的不足，更多社会规则需要人们自觉的去遵守，道德水平高尚的人更能自觉遵守法律、(二)法律是特殊的社会规则.案例分析：案例一17岁的学生找某，多次手持三棱刮刀强夺9名小学生的财物，得脏款400多元，人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑.案例二：李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨，影院工作人员多次劝阻，他们就是不听.工作人员找来民警，将这三人带走，公按机关给予李某等三人警告的处罚.问题：1、材料一中的赵某违反了什么法律，应承担什么法律后果？2、材料二中的李某等三人做出了什么行为？有什么危害？受到什么处罚？他们的处罚可以避免吗？3、案例中体现了法律的什么特征？学生讨论回答.生甲：赵某多次手持三棱刮刀抢夺他人财物，给他人的人身和财产造成伤害，具有严重的社会危害性，违反了刑法应承担刑事责任.生乙：李某等三人由于不注意自己的道德修养，其行为扰乱了公共秩序，是违法行为，应受到警告的处罚.所以我们要加强道德修养，不做违法的事，哪怕是轻微的违法.师：所以，从上述材料及同学们的分析中我们可以看出法律作为特殊的社会规则具有以下三个特点：(1)违反法律会依法受到强制矫正；(2)法律是各种规则的最低准则；(3)违法行为必须承担相应的法律后果.因此，不做违法的事是我们的行为底线.(三)法律是具有国家强制力的社会规则，法律是特殊的社会规则，那么这种特殊性是因何而产生的呢？请同学阅读教材77页案例，从道德和法律的角度分析李刚的行为，我国对挪用公款罪是如何规定的？生甲：李刚挪用公司的钱，既是不道德的行为，也是违法的行为.如果他道德品质高尚就不会做出这样的事情，仅仅依靠道德的约束已不起作用，所以必须依靠法律的强制性来惩罚他.生乙：李刚挪用公款触犯了我国刑法，是一种违法行为，构成了犯罪，所以他依法受到判处有期徒刑2年的处罚.生丙：法律和其它公共行为规则相比有很大的不同，有自己的特殊性：靠国家强制力保证实施，李刚受到处罚正说明了这一点.师：法律规定我们可以做什么，不可以做什么，应该怎样做和不应该怎样做.它为我们的活动划定了自由的范围，为我们的生活指明了合理合法的界限.所以我们要自觉守法，做一个懂法守法的人.第二站遵守法律规则材料导入材料一：赵亮乘公共汽车回家，车上上来一位行动迟缓的孕妇，站在一位40多岁男人的座位旁，车开出去一站地，那男人纹丝不动，毫无让座的意思，赵亮看了非常气愤却又无可奈何.材料二：小松在街上看到两个小伙子与一卖水果的小贩争执起来，旋即，两个小伙子对小贩拳脚相加.小松赶忙拨打“110”报警，警察很快到了，把两小伙子押上了警车.师提出问题：这两事例有何不同？赵亮为何又气愤有无奈？小松可以报警，赵亮为何没有报警？学生思考回答：生甲：因为主动给老、弱、病、残、孕让座是公民道德的要求，中年男子对孕妇站在身边却视而不见，缺乏社会公德，赵亮看到这种情况不好说，又不能报警，所以很气愤又无奈.该男子的行为应该受到道德的谴责.生乙：材料二中的小松敢于并勇于同违法行为做斗争，积极报警.俩小伙做出了违法的事情，应受到法律的惩罚.师：不同的行为规则在规范人们行为方面所能产生的作用是各不相同的.法律作为一种具有强制力的行为规则，有什么特点呢？它能够发挥哪些其它行为规则所不能够发挥的作用呢？下面我们来学习遵守法律规则(板书)(一)法律的特点(板书.)1、法律是唯一由国家制定或认可的行为规范(板书).课堂活动一：看看下列行为会受到什么规则的规范.(1)公交车上，不给老、弱、病、残、孕让座(2)在河边乱扔果皮纸屑(3)故意损坏公用电话厅(4)制造商销售假冒伪劣产品(5)上课迟到、不完成作业(6)不履行团的义务.生甲：(1)(2)的行为是不道德的行为，会受到道德谴责，(3)的行为故意损毁公用设施，会受到行政警告罚款.生乙：(4)的行为扰乱和破坏了经济秩序，会受到法律惩罚，(5)的行为违反了学校纪律，会受到纪律处罚，(6)的行为违反了团章的规定应受到团章的处罚.师：可见，违反不同的规则会受到不同的处罚，而法律的惩罚是最严厉的，只有法律是由国家制定或认可的行为规则.课堂活动二：列表比较道德、法律、章程、宗教等它们是如何产生的.教师解释国家创制法律的两种形式国家制定法律：是指国家的立法机关依照一定的立法程序直接创制法律.例如；我过全国人民代表大会及其常务委员会按照一定的立法程序，依照宪法，直接创制刑法、民法通则、义务教育法、国家安全法等法律.国家认可法律：是指国家的立法机关根据实际需要对社会上早已存在的某些风俗习惯、道德规则、宗教教规加以确认，赋予其法律效力，使之成为法律.课堂活动三：案例分析：原云南省委副书记、省长李嘉廷，1994-2000年，单独伙同其子李勃收受贿赂共折合人民币1810万余元，2003年5月，李嘉廷以受贿罪被终审判处死刑、缓期两年执行、剥夺政治权力终身，并处没收个人全部财产.2009年，国家开发银行原副行长王益，广东省政协原主席陈绍基，浙江省纪委原书记王华元，深圳市委原副书记、原市长许宗衡，贵州省政协原主席黄瑶等问题官员纷纷“落马”.因犯贪污贿赂、渎职罪而受到刑法的处罚.师：以上材料说明什么？生甲：说明“法律面前人人平等”，不管省长职位多高，违反法律也同样要受到法律的制裁.生乙：说明任何社会成员，无论其职位高低、功劳大小、身份贵践，都要受到法律的约束，不能为所欲为.师：由此而得出法律的另一个特点是：2、法律对全体社会成员具有普遍的约束力(板书).师：请同学们想一想：中学生守则约束了哪些人？影剧院里的规定约束哪些人？乘车须知约束哪些人？中国共产党章程约束哪些人？这些规则能与法律相抵触吗？生甲：中学生守则约束在校中学生，影剧院里的规定约束看电影的人，乘车须知约束乘车的人，中国共产党章程约束共产党员.生乙：这些规则不能与法律相抵触，守则、规定、党章只对相关人员有约束力，而法律对全体社会成员有约束力.3、法律通过国家强制力保后实施(板书).课堂活动四：以案说法.(1)在我国，公民有依法纳税的义务，但从小爱占他人便宜的个体户孙某，在从事服装生意的三年里，分文税款未缴，还扬言“要钱没有，要命有一条.”由于长期教育劝说无效，税务部门对孙某下达了限期缴税通知书.当税务人员把通知书送到他家后，他大发雷霆，当场把通知书塞进灶膛化为灰烬.当天下午和晚上他又两次闯到税务所，气急败坏地漫骂税务人员，并威胁税务所领导：“再向我要税，我就先拿你开刀”，气焰十分嚣张.税务部门未被他的蛮横所吓到，税务检察官及时立案调查，迅速予以查处，迅速予以查处，公安机关将其逮捕，人民法院依法判处孙某有期徒刑两年，并处拒缴税款三倍罚金.(2)某市一建筑工程公司在市内居民区昼夜施工，严重扰民，市环保局对其做出了罚款3000元的决定，但该公司经理拒不付款，后经市中级人民法院做出判决强制执行.在法律的强大威慑下，该建筑工程公司经理不仅按期交付了罚款，而且做出了不再扰民的承诺.师提出问题：上述材料说明了什么？道德水准低的人，能够自觉依照法律的规定办事吗？如果没有法律的强制力，法律能够顺利实施吗？生甲：上述材料说明，法律通过国家强制力保证实施.生乙：道德水准低的人，没有道德观念，法律观念更淡漠，所以不会自觉依照法律的规定办事，只有道德高尚的人才能自觉遵纪守法，所以，要规范人们的行为，不仅要靠道德，更要靠法律的强制作用.生丙：如果没有法律的强制性，法律就不能顺利实施，就会变成一纸空文，依靠国家强制力对违法犯罪的人予以制裁，是实施法律的必要措施和重要保证.师：同学们回答的很好，法律必须靠国家强制力才能保证它的实施，警察、法院、监狱和军队是国家的强制力量，有它们的保证和保障，法律才能得以实施，我们才能安全、平静、有序地生活.4、法律的目的不在于惩罚，而在于关怀和保障(板书).课堂活动五：案例分析：小丽在骑车上学的路上，被一辆快速急驶超车的汽车撞倒在地，造成自行车损坏，手部骨折，司机不仅没有停车，反而想逃走，幸好周围过路人记下了车牌号码，及时报告了交警，才拦住肇事车辆，经交警部门处理，司机赔偿小丽医疗费及家长陪护费、误工费等共5000元，同时对司机做出警告、罚款及强制学习的处罚.问：(1)上述材料中对肇事司机的处罚是保护谁的利益？(2)这样的处罚对肇事司机有什么作用？生甲：对肇事司机的处罚是保护了小丽及家人的利益.生乙：这样对肇事司机的处罚是为了让司机吸取教训“惩前毖后，治病救人”.师：请结合自己的亲身经历或自己家人受到法律的保护的事例感受法律的关怀.生