快乐的跳教学反思.doc

快乐的跳“快乐俱乐部”教学反思一、目标的达成：1、树立“健康第一”的指导思想，培养学生坚持锻炼身体的意识。在我20分钟的片段教学过程中，学生始终都是通过自己的努力完成着跳跃的练习，在最后的几分钟时间里学生也都在操场上自觉的练习“立定跨步跳”的动作。在下课前我还布置了每个人回家再练5次“立定跨步跳”的作业。2、锻炼学生跳跃能力，通过游戏激发学生兴趣并对立定跨步跳动作进行初步的练习。本课采用了多种跟跳有关的动作进行练习，例如原地的小跳，夹体操棒转圈的蹲跳、最后过渡到学生需要认识和学习的“立定跨步跳”动作。使学生充分参与到了跳的练习当中，同时也对“立定跨步跳”这个动作有了认识和了解。3、培养学生合作意识，建立良好的师生关系。课的开始就通过情景设计了一个小组合作定点拉圆圈的游戏，学生参与的积极性很高涨。课堂上希望学生能对我的示范动作给予掌声鼓励，也是想通过这样一个互动的教学形式增进我和学生之间的良好关系。4、90%以上的学生在练习中，情绪高涨，身心得到最大的愉悦。整个课堂教学是在情景、游戏的承托下完成，学生学习的情绪很高涨。练习的积极性有很大提高。90以上的学生都参与到了本课的学习中。在此依据下我认为达到了本课的教学目标。二、成功之处：1、情景运用。抓住了学生好奇、好胜的心理。例如“在同学中选拔“快乐俱乐部的成员”，这充分的调动了学生积极参与的兴趣。2、设疑比较合理，先做再说。学生都对迷惑不解的问题比较感兴趣。所以有些活动可以先做了再说。例如：开始的抛毽子，学生还不知道我把毽子抛出去是准备干什么，所以让学生产生了要去进一步了解的欲望，从而为完成“合作拉圆游戏“的讲解争取了时间。3、讲解钻空子。小学生的注意力有从开始注意到分散，刺激后又注意，慢慢又开始分散的特点。所以我要抓住学生注意力集中的那么1、2分钟时间，将活动内容和要求或下一个活动的内容和要求讲清楚。例如：准备讲解夹体操棒蹲跳的练习动作时，我提到了“同学们，现在我们只是快乐俱乐部的普通会员，大家想不想成为高级会员？”学生一下被“刺激”了、兴奋了、注意力也集中了，抓住这个时机我把下一个环节的游戏方法和要求迅速讲完。4、示范讲解一同做。在做示范动作的同时讲解要求，这样把讲解和示范一起完成比较节省时间，而且也清楚明了。例如：夹体操棒蹲跳动作练习，边跳边讲。示范完成，讲解也完成了。5、语言风趣幽默。在学生的映像中老师总是在下达命令，其实教师应该是一个引导学生活动的建议者或参与者，把学生当做朋友会使得师生关系更加融洽。“亲其师，信其道”就是这个意思。例如：我示范立定跨步跳的动作时，要求学生看我的表演并希望同学们能给我鼓励，这种要掌声的作法不但能够吸引学生，而且也让学生感受到老师的和谐可亲。6、教师示范能力的优势。体育教师在学生的心目种应该是跑的快，跳的远，能做各种“高难度动作”的人，学生往往会被老师一个超出他们想象的动作所吸引，你的成功示范就是学生学习的动力。例如：立定跨步跳动作示范后跳出的距离，让学生感到很惊讶。从而让学生产生了学习的动力。7、教学器材的运用较少。我个人认为一堂体育课能少用器材而不影响教学效果或运动量的话就尽量少用。一周的体育课对每个体育教师来说是一个不小的负荷，再加上操场上也不只一个班的体育教学，所以体育器材的“优化”运用会减轻体育教师的负担。本课快乐的跳我只用了4个毽子和4根体操棒。三、不足之处1、游戏设计中考虑全员练习不充分。例如：在夹体操棒蹲跳动作的练习中，一名学生在做练习的同时，其他学生只能站着看，虽然刚开始还有宏亮的加油声，但几个人轮过以后站着的学生注意力就开始分散了，而游戏还在进行，这时虽然我提醒站着的学生原地活动活动手腕、脚腕和膝关节但效果不佳。以后因该多考虑一下游戏的设计，采用多人合作的方式来减少一人比赛多人看的情况2、关注不够。例如：在学生散点练习的“立定跨步跳动作“时，教多关注了眼前的学生，而忽略了远处练习动作有误的学生。3、语言需更加精炼。例如：在讲解定点集体拉圆圈的游戏中，讲解还不够精炼。耽误了一些时间。4、忽略了学生的展示。个别学生的展示对其他同学来说是一种竞争超越的动力例如：散点练习立定跨步跳动作时，应该让动作做的好的学生示范，一，可以再次调动学生自我练习的积极性。二，加深了学生对动作的正确理解。三、形成学生的自我评价。5、游戏竞赛太少。学生在参与游戏活动中，比较喜欢竞赛带来的乐趣，本课竞赛游戏太少。还需要再以后的教学中多设计些竞赛来丰富课堂练习内容。四、教学预设：很荣幸能参加这次全区的比赛，我这堂课的内容就是尽量把平时上课所涉及用到的教学素材进行了组合，所以当我拿到快乐的跳这个内容晚上回到家的时候，我课的构思和过程在大脑里也基本上成形了。本课所涉及到情景和练习素材主要来自我平时上课和生活中的灵感。情景“快乐俱乐部”是由“快乐夏令营”改变而来的，因为考虑到现在是秋天，用夏令营这个词好像不能让学生身临其境。所以才改为“快乐俱乐部”作为本课的情景。扔毽子小组拉圆圈这个游戏，是我在上队列队形课集合和解散中得到的灵感。其实这个游戏还可以根据学生的年龄来增加难度，比如组合圆形、长方形、三角形、其他图形等等，根据年级的不同随时变化。游戏“夹体操棒蹲跳”动作也是来源于我在教学中引导学生做蹲跳接力游戏时，发现学生为了途快都蹲的不到位，只想站起来跑。所以课下我思考在做蹲跳动作游戏时，如何能防止学生投机取巧？最后一根体操棒解决了这个问题。同时这个游戏还可以变成2人个拿体操棒的一边一起合作蹲跳，因为是2个人同时蹲跳，想站起来的同学受到了另一个同学的牵制，也能避免投机取巧。这个方法是我在看娱乐电视节目中受到的启发，也在课堂上运用过，学生非常喜欢。低段教学有立定跳远，高段教学有跳远，设计“立定跨步跳”的教学内容，也是寻求一个动作学习上的过渡。情景教学在平时的教学中我用到过，但大多是针对低段学生的。通过这次参加比赛和听课也学到了很多，为我以后针对高段教学进行情景设计提供了素材。20分钟的授课过程，采用了音乐，为的是烘托学习的气氛，调动学生的学习热情，不过在平时的教学中，我采用音乐教学的次数较少，因为同时上课的班级比较多，我们体育组就一台录音机。但是不容忽视，音乐的确能使一堂课由“黑白”变成”彩色”。所以我们也将在以后的教学中多用音乐，活跃课堂气氛。通过几天来的比赛和听课，使我收获很多，也积累了很多课堂练习的素材。我想比赛的目的就是想通过这样的一种方式来让更多的体育教师从中得到锻炼，把学到得到