物理人教版八年级上册临江市光华中学宋秀婷-平面镜成像

临江市光华中学一师一优课，一课一名师教学设计课题：平面镜成像学科：物理课型：新授课时：1授课人：宋秀婷授课时间：45分钟教材分析 从教材编排看：本节是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，学习认识平面镜成像，它是前两节课知识的应用；另外本节课学生将首次较完整的研究 “像”这个概念，本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，所以，本节具有重要的承上启下作用。因此平面镜成像是这一章的重点内容之一，在整个几何光学中也有着十分重要的地位。 本节教材主要安排了一个平面镜成像的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，提高学习能力的好素材。为今后做光学实验作了必要的准备学情分析 平面镜与日常生活密切相关，学生已具备这方面的感性知识，但缺乏理性认识和科学的探究。八年级的学生刚刚开始学习物理，对物理知识的积累和对物理问题研究的方法还有待进一步的提高。教学目标1、 知识和技能：了解平面镜成像的特点。 了解平面镜成虚像，了解虚像的形成。理解生活中平面镜成像的现象。2、 过程与方法：经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录，初步掌握科学探究的基本环节。 观察实验现象，感知虚像的含义。 通过观察感知平面镜对光线的作用.3、 情感态度和价值观：在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，体会获得知识的成功感。通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 通过探究环节中相关的名人名言，渗透人文关怀，培养实事求是的科学态度。教学重点平面镜成像的特点。 教学难点平面镜成像的原理以及虚像的初步概念。教学方法和手段启发引导法、实验探究法、观察、讨论、合作性学习。教 具平面镜、玻璃板、蜡烛、物块、火柴。教 学 过 程教学流程教师活动学生活动设计意图复习提问1、光的反射遵循哪些规律？2、反射分为哪两种？思考回答问题巩固上节课学习的内容，为本节的顺利学习做铺垫引入新课变魔术：隔山打牛观察魔术，思考魔术原理激发学生学习兴趣进行新课给出物、像和平面镜的概念，请学生判断图中的出物、像和平面镜观察图片，判断图中的出物、像和平面镜培养学生观察能力提出问题： 1、 平面镜中的自己（像）和镜前的自己（物体）大小有什么关系？ 2、 平面镜中的自己（像）到平面镜的距离和镜前的自己（物体）到平面镜的距离有什么关系？观察镜中的像与自己 比较，思考，提出问题确课堂模式，体现主体教学理念，激发学习动机。培养观察能力，通过生活中的现象，提出与物理有关的问题，开启探究学习大门引导学生回答提出的问题，即提出猜想。 讨论并提出猜想假设： 1、平面镜中的自己（像）和镜前的自己（物体）大小（相等/较大/较小） 2、平面镜中的自己（像）到平面镜的距离和镜前的自己（物体）到平面镜的距离（相等/较远/较近） 说明提出猜想的理由 能够对生活中出现的现象提出与物理有关的问题； 培养学生的大胆参与意识。在学生自己设计试验的基础上（无论是否合理）进行试验。 指导学生进行试验：在观察成像时，改变物体位置，进行多次试验。 教师巡回指导，解决学生 提出的问题。小组合作分工进行探究 观察实验现象，记录实验数据。并进行多次试验。培养学生动手能力； 培养学生合作，探究意识。 设置综合开放的试验，学生通过感知试验现象，通过尝试进行试验，寻求证据。引导学生归纳自己探究方案及进行情况。 通过巡回指导，搜集不同组的不同实验方案。 通过提问形式，使用实物投影设备展示学生探究方案，让学生表述自己的不同的看法。 通过学生不同的探究方案中出现的问题，引导学生归纳试验优缺点，教师指导或解释现象学生归纳自己的探究方案及进行情况，讨论交流，口头表述自己的探究过程、试验数据。提高学生质疑，分析，总结解决问题的能力。总结平面镜成像特点，课堂练习。总结本节收获，思考问题培养总结归纳能力。 通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。板 书 设 计43平面镜成像一、特点 像与物大小相等 对称到镜面的距离相等对应点的连线与镜面垂直 虚像二、原理光的反射三、平面镜应用 1成像 2改变光路教学反思：本节课重点是让学生经历、体悟科学探究的过程，学会探究式学习。首先：在设计中我以课本为依托，又在课本的基础上对内容精心调整，对探究基本探究过程精心研究，加以创新：整个探究过程，将分析论证、交流、评估有机结合，不刻板追求体现每个探究过程独立存在。其次：把“学生探究活动的展开围绕像的获得方法及手段”作为本节课学习主线，用轻松的魔术揭秘，创设情境形成探究的氛围；小组合作探究学习的方式，使学生处于主