第4课科举制的创立————上课.ppt

导入新课 古代科举考试 科举制的创立 科举制的诞生科举制的完善科举制的影响 第4课 学习目标 了解科举制产生和完善的主要史实 了解科举制度对隋唐社会生活产生的影响 知识与能力 讨论科举制度创立的原因 以及统治阶级通过考试选拔人才 对社会产生的影响等问题 培养分析具体历史史实而得出结论的能力 通过小组进行讨论 培养共同学习互相促进的能力 情感态度与价值观 通过学习本课 认识到科举制度的创立是我国古代选官制度的重大改革 是选官制度的历史进步 它的创立符合了当时社会发展的需要 从而认识到制度的创新是人类社会进步的重要组成部分 重点科举制度的创立和逐步的完善 难点隋唐时期选官制度变化的进步意义 一 科举制的诞生 二 科举制的完善 三 科举制的影响 古代选官制度经历了汉代的举孝廉 魏晋时期的九品中正制 之后才发展到科举制 一 科举制的诞生 隋文帝杨坚 隋文帝杨坚即位后 为了能够选拔更多的人才 废除了魏晋以来的九品中正制 开始采用分科考试的方法来选拔官吏 隋炀帝杨广 隋炀帝即位后 改革了隋文帝时期实行的分科考试 正式设立进士科 通过考察应试者对当前时事的看法和见解 按照应试者的成绩高低来择优录取 科举制度正式建立 这样就为许多虽然家贫但有才学的人提供了做官的机会 扩大了统治阶级的基础 二 科举制的完善 唐太宗时新科进士鱼贯而出 科举制在唐朝时期逐渐完善 主要的考试科目为进士和明经两科 唐太宗李世民在位时期 扩大学校的规模 大量招收学生 鼓励人们积极参加科举考试 状元起初称为 状头 原来在唐朝参加考试的士子 经由各州贡送到京城 在应试前需递送 投状 相当于现在考试报考时填写个人资料的情形 考试结束之后 将最高的成绩放在最前面 就叫做 状头 所以考试成绩第一名叫做状头 也称状元 直到明清两代才确定殿试一二三名的名称为 状元 榜眼 探花 合称 三鼎甲 状元的官职为六品翰林院修撰 翰林素有 储相 之名 因为这个职位较接近皇帝 升迁的机会比同榜者快 状元 进士是我国古代科举殿试及第者的称呼 意思是可以进授爵位的人 隋炀帝大业年间开始设置进士科目 唐朝沿袭隋朝的制度 只要是应试者就可以称为举进士 应试通过的都称进士 元 明 清时 贡士经殿试合格后称为进士 分为三甲 一甲3人 分为状元 榜眼 探花 赐进士及第 二 三甲 分别赐进士出身 同进士出身 进士 状元袍服 钦点状元郎 唐玄宗时开始以诗赋作为进士科的主要考试内容 后来就成为定制 唐玄宗在位期间 曾经多次亲自面试科举考生 并且通过以诗赋取士的考试方式 使大批士大夫潜心钻研诗赋 大大促进了唐代文学的发展 唐玄宗 三 科举制度的影响 科举制度在中国实行了一千三百多年 对中国乃至东亚 世界都产生了深远的影响 宋朝科举考场 1 改善了用人制度 2 促进了教育事业的发展 3 促进了文学艺术的发展 尤其因为进士科重视考诗赋 大大有利于唐诗的繁荣 4 对世界文明的发展产生了很大的影响 科举制度的影响 科举制从隋朝大业元年 605年 开始实行 到清朝光绪三十一年 5年 举行最后一科进士考试为止 经历了一千三百多年 小结 科举制度的诞生 科举制度的完善 科举制度的影响 隋炀帝设立进士科 唐太宗 武则天 唐玄宗逐步完善科举制度 延续了1300多年 对我国社会产生了深远的影响 课堂练习 1 进士科考是下列哪个帝王设置的 A 隋文帝杨坚B 唐高祖李渊C 隋炀帝杨广D 唐太宗李世民 C 课堂练习 2 武举是谁设立的 A 唐