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文档简介
第二单元 师友结伴同行第三课 同侪携手共进第一框 同学 朋友主备人:陈慧君一、教学目标1. 知识目标。知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质;能够说出交友的基本原则; 2. 能力目标。能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法;能够运用友谊原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突,能够做出负责任的选择;3. 情感、态度和价值观目标在同学交往中,尊重他人,宽容诚信,追求友谊,但不失原则;接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格;选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。二、教学重难点:人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质;交友的基本原则。三、教学过程(一)我的人际圈活动一:P30 让学生绘制自己的人际树轮图;然后观察自己及同学的树轮图,检视、反思自己的人际关系状况;通过对自己的人际状况的反思,归纳出开放自我、积极交往的意义,再思考并讨论如何让自己拥有更多的朋友。教师可示范,告诉学生朋友不限于同学。活动中要防止引起学生的思维冲突,教育重点放在引导学生积极与同学交往、沟通上。最具人气的同学他们有哪些优点,他们有哪些共同的特点?(P31相关链接) 真诚、友好、善良、负责、开朗、热情 (二)2、与友同行活动二、“什么是真正的朋友小鹏该怎么办”。通过为困境中的小鹏出主意,理解什么是真正的朋友。在活动过程中,可以列举小鹏可能的做法,并说明每种做法可能导致的结果;归纳出什么是真正的朋友;续写有关朋友的隐喻,要注意鼓励学生提出富有创造性的想象,防止过于功利的价值取向。(1)朋友是什么?情景分析:A、朋友要我帮他进行期末复习,我牺牲了很多时间和精力,又不好意思开口,我很为难。你怎么看待这件事?目的:让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会,不能过分依赖朋友。B、两个好友在一次宣传活动中因意见不和,面临翻脸。你能让他们依然成为好朋友吗?目的:让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人,朋友之间难免会有磨擦。C、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾,他让我不要告诉老师,并要求我和他一起想办法对付该社会青年。你说我该怎么做?目的:让学生在讨论中明确友谊需要讲原则,不能讲哥们义气。要帮助朋友,宽容朋友,但决不意味着可以纵容朋友去犯错。D、同寝室6名学生一起考上研究生。如果你也是寝室中的一员,你会有什么行动?你为什么会这样做?目的:让学生在讨论中明确要善交诤友,不交损友。理解“近朱者赤,近墨者黑”的(2)交友的益处?P32说一说:在我痛苦的时候,朋友_ 新 课 标 第 一 网 在我徘徊的时候,朋友_在我开心的时候,朋友_(3)、友谊的原则活动三:“小冬和小宁的故事”。让学生在两难困境中探究性学习,体悟平等互惠、给予与分担的友谊原则,探究交往策略,提高沟通的能力。在活动过程中,要让学生体验小冬和小宁的感受并做出评价,然后提出解决困境的策略。 小可和小新的故事”。这是个开放性的活动,活动目的在于让学生体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则,提高人际沟通的意识和能力。活动中要让学生理解问题情境,体验小可和小新的感受并做出评价;为该故事编写一个结尾,目标是打破友谊的僵局。活动中要注意渗透“和而不同”的思想,辩证地看问题。“友谊原则的应用怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化”。通过两则交友案例学习友谊原则。在活动过程中,要让学生理解问题情境;每小组选择一个问题情境,讨论解决问题的策略,分配角色,准备角色扮演;每组用小品的形式展示不同的解决方法,比较哪组的解决方式更合理、更可行。要注意:不能以牺牲原则为代价维持友谊,即交友要遵守道德和法律规范。要帮助学生学习如何适应人际交往圈的变化,学会接纳而不是排斥友谊。四、小结:明确要善交诤友,不交损友。理解“近朱者赤,近墨者黑”的道理,并通过分析进一步升华:真正的智者是能将敌人变成朋友,即:用自己的人格魅力去影响他人,与友一起携手共进。五、教学反思:第二框 男生 女生一、教学目标1. 知识目标。知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。2. 能力目标。能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋”,能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题,能够正常和有分寸地和异性同学交往。3. 情感、态度和价值观目标在同学交往中,尊重他人,宽容诚信,追求友谊,但不失原则; 选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。二、教学重难点:异性同学间积极交往的意义,异性交往的基本原则。三、教学过程:(一)“让我们荡起双桨”, 第一层,从男女生各自的优势、差异、交往中的合作,概括出异性同学间积极交往的意义,这既能增进性别意识,也能完善个性、促进交往能力的提高。第二层,探讨男女生之间怎样进行正常、健康的交往,并概括出一些异性交往的基本原则。活动一:哑剧表演一根针、一颗钉情景:在初二的务农周上,大男的衣服刮破了,需要用针缝一下。大男极不熟练的穿针,不小心扎了手。小女的凳脚松了,需要钉个钉子。小女笨拙的用榔头敲打,不小心打在了手上。唉,他们两个无奈的摇了摇头。问:小女和大男该怎么办呢?活动二、王婆卖瓜擂台赛:男:我们的优势有:女:我们的优势有: 了解性别差异。通过分配男女生各自承担的任务,了解性别差异,增强性别意识,促进男女生间的沟通,培养与异性同学积极交往合作的态度。在活动过程中,可以用竞赛的形式,让男女生分别列举各自的优势,把描述性别优势的关键词写在黑板上;讨论并确定男生、女生各应承担什么任务,说明这样安排的理由;引导学生比较性别优势与任务分配间的关系。活动中要注意辨明是非,引导男女生的合作意识。活动三、男女生应怎样进行交往。1、 分析两种极端的交往方式。(1)鸿沟式交往:男女生井水不犯河水,用“那帮男生”、“那帮女生”称呼对方。 (男女生交往应互相尊重)小雅从不敢和男生说话,不可避免时非得叫其她女同学帮忙。 (男女生交往应落落大方)(2)过分亲密式交往:小利和大伟经常避开其他同学单独交往,很少参加班级集体活动。 (男女生交往要注意方式、场合、时间和频率)(二)“把握青春把握情感” 第一层,谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊。第二层,通过情境和案例,探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择,并学习辨别这些情感。第三层,谈在与异性交往中学会如何保护自己,以促进健康的男女生交往。活动一:P39、介绍青春期学生常常遇到的男女生之间相互吸引的情景,讨论这是怎么回事。导入主题,通过讨论,让学生知道这是正常的事,是美好的事。此处不必做过多分析。活动二:体会青春滋味一天,小利终于收到大伟的一封信,说出了小利想说但一直不敢说又盼着大伟说的话。问:他们互相喜欢是不是一种错?他们的感情能进一步发展吗?(1)请每组分别从父母、老师、同学的态度和评价,对他们学业的影响,时间和精力等方面选择一个角度加以说明。(理性的分析)(2)看、说、尝。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求学生描绘其外观,并邀请几位同学尝一尝后说出其味道。(感性的认识)w w w .x k b 1.c o m(3)总结:青春的滋味有时就象这些未成熟的水果,过早的去尝试,我们感受到的只能是涩味。欣赏:把我连同青春的心事一块儿,尘封进那粉红色的记忆吧。(学会等待、学会冷处理) 我不想让自己的小船过早的搁浅,所以,请收回你热烈的目光。(学会拒绝) 活动三:P40、澄清对男女生“早恋”现象的认识。
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