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数学教学设计 一年级下册 内容五2、认识人民币设计者周浩勇课时第2课时学习目标1认识大面值的人民币，使学生知道以元为单位的人民币之间的兑换关系。2在经历将不同面值的人民币进行分类的过程中，渗透分类的思想。3通过创设实践活动情境，进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。学习重点认识大面值的人民币学习难点知道以元为单位的人民币之间的兑换关系。流程教师行为学生行为片1，2出示学习目标游览，齐读片3（一）复习导入填一填片4.5.（二）探究新知1认一认（链接）（1）请你看一看这是多少钱？学生回答出以上人民币的面值（2）交流认识人民币的方法引导总结出：只要看钱币上的数字或者汉字，再读出后面的单位就知道是多少钱了。2找一找（游戏）老师说钱币面值大小，学生从学具袋中找出来，举起，看谁最快！（学具带中有1角、5角、1分、2分、5分、1元、5元、10元、20元、50元、100元的学具纸币）3分一分（1）师：刚刚我们在比赛的时候，有的同学找的特别快，你有什么好方法？引导学生说出把人民币按单位分开放比较快捷。（2）师：下面我们就按这种方法把人民币整理一下。学生独立操作给人民币进行分类，分币放一起、角币放一起、元币放一起。（3）分类后，教师再次让学生听口令从众多钱币中找出指定的面值。口令：请拿出5元、14元、8元6角、37元请学生拿出后，说一说自己的想法独立认一认同桌交流分一分拿一拿片6.7.84换一换（出示片6）（1）认识元币之间的关系师：我没有找到5元，我都拿1元的人民币行不行？可以拿几张？引导学生说出5里面有5个1，一张5元可以换5张1元。师：那这些你会兑换吗？为什么这样换？引导学生回答10里面有10个1，一张10元可以换10张1元。20里面有2个10，一张20元可以换2张10元。50里面有5个10，一张50元可以换5张10元。总结：在大面值人民币兑换成小面值人民币时，思考大数里有几个小数，有几个就是换成几张。师：100元和10元、50元如何兑换？请用手势表示。独立思考同桌交流再汇报片9.10（2）同桌活动，互相兑换钱币（3）课堂检测（做一做）换一换摆一摆说一说填一填再汇报想法片11（三）拓展练习（1）填一填（2）商店购物活动内容：每组发一些标有价格的小商品，一人扮演售货员，其它组员扮演顾客，用手中的人民币学具进行购买小组活动片12-14（四）、总结本课：
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