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文档简介

第二单元20以内的退位减法第一课时十几减9教学目标：1使学生初步学会计算十几减9。2培养学生初步的抽思象教学过程。教学重难点：学生理解“破十”的道理。教学准备： 教师准备本课时课件，学生可准备小棒教学过程：一、复习旧识1口算。 9十39十79十49十69十99十29十59十8 2在括号里填上适当的数。9十()109十()139十()149十()159十()169十()17二、新授 1出示教科书P10的图。 引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) 想一想用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：159 提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想? 2、学生四人一组讨论交流。 3、学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9加6得15，15减9等于65 (2)1 0减9等于1，l加5等于6； (3)15减5等于10，再减4等于6；（4）15-1016， 4、再次动手操作，重点指导学生借助小棒操作理解“破十法”的算理。说一说：结合操作过程说说自己怎样算15-9的？“先算再算”5、学生试着用小棒摆一摆，用“破十法”计算11-9,16-9。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。6、小结：今天我们主要学习用“破十法”计算十几减9。你可以用“破十法”来计算，也可选择其他自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1完成教科书P10“做一做”第2题。 学生独立完成，再集体订正。 2完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，
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