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文档简介

数学广角搭配（二）香花岭完小 郭知慧教学内容： 义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101、102页搭配问题。教学目标： 1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯 2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣教学重点：有序地找出简单事件的排列数教学难点: 体验数学方法的多样化和最优化教具准备：多媒体课件教学过程: 一、握手游戏，导入新课 老师无序，快速的跟学生握手，无法记清楚跟哪些人握手，让学生思考怎样握手，才能记得清，要是一个一个地握，一组一组的握，先跟男生握，再跟女生握.按这样的顺序便能记得清了，引出按顺序思考，揭示与按顺序思考有关的搭配（板书课题搭配） 二、合作探究，学习新知情境一：小丸子搭配衣服两件上衣，三件下装，如果一件上衣只能配一件下装，问有几种不同的搭配？1、 列举法强调搭配的时候要按一定的顺序，先选上衣再选下装，或先选下装再选上衣。2、 连线法3、 小组合作探究图示法小组合作完成。(课件出示）提示:(1、每个同学先独立想出一种方法。(2、设计完后,小组内交流,看看谁的方法最简单并写下来。(3、派出一个代表上台展示。小组合作探究，教师巡视指导。选代表上台展示。（用字母、几何图形代替等等）师：像这种用图形和字母等等来代替的，我们称为图示法。4、计算法第一件上衣分别去搭配三件下装，有三种搭配方法，第二件衣服也分别去搭配三件下装，也有三种，2个3就是6种。5、 教师小结我们在解决搭配问题的时候，要按一定的顺序思考，可以采用列举法、连线法、图示法、计算法。 三、巩固新知，联系生活，解决问题。1. 情境二：搭配早餐（两种饮料，四种点心，饮料、点心各选一种，问早餐有多少种不同的搭配方法。） 学生用自己喜欢的方法解决。2. 情境三：猜年龄我的年龄：由数字0，1，3，5组成的没有重复数字的两位数，这个数比30大，比35小。（请同学先把满足条件的所有的两位数写完）学生练习，教师巡视。（从学生的练习中，引出按顺序思考才容易做到不重复、不遗漏。） 四、课堂小结 你有什么收获呢？请用“我学会了.”说一说。（学生自由回答） 五、课外拓展 羊村运动会后，喜羊羊，美羊羊，懒羊羊和村长照相，村长要站在最左
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