小学数学人教2011课标版三年级秒的认识 (22).docx

课题：秒的认识教学设计学习目标： 1认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2通过观察、体验等活动使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。教学重难点： 重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。课前准备：教师：课件学生：钟表 课时安排：1课时教学过程： 一、创设情境，导入新课。1、 复习分和时的知识。(1) 生活中我们经常见到这样的场景。他们都与时间有关。 通常我们是通过什么来了解几时几分的？（时钟）(2) 关于时钟的知识，你还知道哪些？（生说一说）2、引出秒针，揭示课题。 出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：这根针就叫秒针这节课我们就一起来学习有关秒的知识。二、操作体验，探究新知1.认识秒针观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。2.感知1秒和几秒的长短。 A、秒针究竟是怎么走动的呢？ 师：秒针每发出一个滴答声刚好走1小格，（演示课件走1小格）经过的时间就是1秒。板：走1小格是1秒（生齐读） B、一秒的时间是长还是短呢，我们再来看一次，你觉得怎样？师：计量很短的时间我们通常秒，秒是比分更小的时间单位。师： 你能用一个动作来表示一秒吗？（生答）来试试看。（演示课件走1小格）C、秒针走2小格是几秒？现在让秒针继续走动（秒针走过7小格） 问：时间又过去了几秒？你是怎么知道的？（数格、听滴答声等） D、想一想：5秒秒针要走几小格？也就是几个大格？ 同桌讨论：15秒秒针要走几个大格？几个小格？（学生讨论然后汇报，教师课件演示 ） 师： 30秒呢？ 你还知道秒针走几个大格就是几秒吗？（同桌互说后汇报）3.理解1分=60秒。（1）想一想：秒针走1圈的时间呢？为什么？学生举手猜想 课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。 课件演示，学生仔细观察秒针和分针的变化，你有什么发现？学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（板书：1分=60秒）（2）认识电子表和秒表出示课件，有的电子表可显示到秒，你能读出这个时间吗？ 这是秒表，一般在体育运动中记录以秒为单位的时间，说一说在生活中哪些地方你见到过以秒为单位的时间。4.体验1分钟、几秒、1秒 （1） 感受秒针走的节奏。师：用拍手、数数等你喜欢的方式感受秒针走的节奏（播放课件）（2）根据刚才感受到的秒针走的节奏，估一下老师写“秒的认识”这四个字用几秒？（两名同学计时）（3）1分钟里能做些什么。小组合作：一个人数数，一个人写字，一个人口算，组长做好检查，最后把张表填好。小组活动后汇报。 （4）15秒里能做些什么？（5） 想一想，1秒钟里能做哪些事？师：生活中在一秒钟里能创早很多的奇迹（6）欣赏体现1秒时间价值的图片。（课件演示）（7）“秒”在生活中的应用。三、课堂练习数学课本第6页练习一第1、2题四、课堂小结。师：今天，我们用了40分钟来学习秒的认识，你学到什么呢?对我们的学习和生活有什么帮助？师：同学