小学数学人教2011课标版三年级四边形的认识 (10).docx

四边形的认识教学设计学习目标：1.通过观察、交流，感知四边形，能区分和辨认四边形，认识四边形的特征，2.通过折一折、量一量、比一比等活动，掌握长方形和正方形的特点。 学习重难点: 能区分和辨认四边形，认识四边形的特征，掌握长方形和正方形的特点。学情分析：四边形的认识是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第三单元第一节的教学内容。教材通过一幅教学场景图，图上有许多关于“图形与几何”的信息。要求从主题图中找出四边形，进而探讨四边形和长方形正方形的特点。本节课是在学生学习了简单的平面图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它图形的基础。所以，要落实好这部分的教学任务，使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高。因此，本教材安排了两个例题：例一是借助涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点；例二让学生对各种四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是加深对长方形和正方形的认识。并且通过找一找、涂一涂、分一分等一系列的活动，加深学生对四边形的了解。我觉得教材这样的编排符合中低段儿童的心理特点。结合本班情况，调查表明：进入三年级后，学生的求知欲增强了，动手能力也有所提高，思考问题的方式方法也逐步呈现多样化，但是，对四边形和长方形正方形的特点在理解上还有一定的难度。因此，我根据：小学数学课程标准中“图形与几何”的要求，帮助学生建立空间观念，根据物体的特征，抽象出几何图形，和教材的特色，结合学生的实际情况，制定了以下教学目标：教学过程：一、 情境创设同学们，图形是一个美丽的世界，我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。（出示情境图运动场）二、 讲授新课（一） 探究四边形的特点1、 同学们这是什么地方？请大家仔细观察，你都看到了什么图形？（大家说得可真好呀，今天老师带领大家一起来认识四边形）2、 出示例一，观察下列图形，把你认为是四边形的涂上颜色。（找同学回答）3、 小组讨论：请你观察以上的四边形，它们都有什么特征？总结得出：四边形的特点：1、有四条直的边2、有四个角4、 小练习:(1)是四边形的打，不是四边形的打 （2）判断（二） 探究长方形、正方形的特点1、 出示长方形和正方形，你们认识这两个图形吗？你还知道这两个图形的什么信心？（找同学回答，引出长方形的长和宽，以及正方形的四条边）2、 大家说得可真好呀，那么你知道长方形和正方形有什么特征吗？3、 请同学们利用你手里边的折纸、直尺、三角板来折一折、量一量、比一比来探究长方形和正方形各有什么特征。4、 通过我们探讨得出长方形对边相等、正方形四条边都相等，长方形和正方形的四个角都是直角。5、 同桌互相说一说、找人说、（给予说得好的进行表扬）三、 课堂检测1、 在下面的点子图上画出几个不同的四边形2、 你能帮小猴穿过迷宫吗？3、 找一找图中一共有几个四边形？（1、2、3、检测目标一）4、 完成数学书81页第四题。四、 感受生