人教2011版小学数学四年级第43页小数点移动教案设计 (2).doc

人教2001课标版小学数学四年级下册第43页小数点移动教案设计 古埠镇古山小学 张颖教学内容：小数点位置移动引起小数大小的变化规律教学目标：知识与技能：1、通过练习，使学生加深对小数点位置移动引起小数大小的变化规律的理解，能正确地应用这个规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍?2、进一步培养学生迁移类推能力。过程与方法：让学生在独立练习的基础上进行交流，从而巩固所学知识。情感态度与价值观：通过练习，让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。教学重点：小数点位置移动引起小数大小变化的规律中，小数点移动后的位置。教学难点：小数点移动位数不够时，添0后小数点的位置。 教学准备：课件，多媒体投影仪，实物投影仪，练习题单。一、复习引入1、提问：小数点位置移动会引起小数怎样的变化？（学生填空、齐读）（1）小数点向右移动一位，原数（ ）小数点向右移动二位，原数（ ）小数点向右移动三位，原数（ ）（2）小数点向左移动一位，原数（ ）小数点向左移动二位，原数（ ）小数点向左移动三位，原数（ ）板书：小数的小数点向右（或左）移动一位、两位、三位.原来的小数就扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍. 教师：今天这一节课我们就应用这个规律来想一想、说一说、做一做一些生活中遇到的问题。加深对这一规律的理解，提高能力。 板书课题：小数点位置移动引起小数大小变化的练习课二、 基本练习（看题卡）1、看到第1题：认真观察，下面各数与3.8比较，小数点的位置有什么变化？原数的大小有什么变化？（在小组内交流想法，再组织学生进行全班交流。）3800 0.38 380 0.0382、请同学们接着看看第2题，能很快的完成吗？直接写出得数。5.2510 0.0510 83.7100.7100 9100 0.91000.381000 2.71000 3.6100三、变式练习刚才同学们应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决了一些基本的问题，接下来咱们变点花样，看看同学们能不能灵活的运用这些知识？题单3、接着看第3题：（先让学生独立完成填空练习，在此基础上，教师组织学生进行全班反馈。）（1）、一个小数末尾添上2个0，这个小数（ ）。 （通过第（1）小题交流，让学生加深对小数性质的理解。）（2）、把6.03扩大1000倍，小数点应向（ ）移动( )。（3）、把4缩小1000倍后是（ ）。（对于第（2）（3）小题，交流时要让学生进一步认识：移动小数点，位数不够时要用“0”补足。）（4）、把1个小数的小数点先向左移动三位，再向右移动一位后，这个小数变成0.024，原来这个小数是（ ）。（让学生说说思考过程。因为把1个小数的小数点先向左移动三位，再向右移动一位，其结果就相当于把1个小数的小数点向左移动了两位。要找出原来的小数，就要把现在的小数的小数点向右移动两位）四、综合练习题单4、应用知识，仔细分辨。（1）去掉3.05这个小数的小数点，原数就扩大100倍。（ ）（2）36.05至少要缩小100倍才能得到整数。 （ ）（3）一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动四位，得到的数与原数相比缩小100倍。（ ）（4）去掉小数4.0800中的0，这个数的大小没改变。（ ） 同学们掌握得很好，再看看下面的5题。题单5、在里填上“”“”或“”，在里填适当的数。 0.75107.5 0.125101.25100 0.74100740 36.0510360.5 421004.210 1041.0410 看来同学们运用知识的能力更强了，看看6题能不能很快的说出。 题单6、下面的数去掉小数点，各扩大了多少倍？0.3 0.07 0.209 3.15 43.2教师：应用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，不仅能解决相关的算式题，还能帮助我们解决生活中的实际问题。1、填表（题 卡7、8、9）开学时，老师为我们买了些学习用品，请帮忙算一算缺失的数据。2、小丁家每天大约用水0.25吨，10天用水多少吨？100天用水多少吨？（口答）估计小丁家3个月（每月按30天计）用水多少吨？3、看书第83页第9题。五、拓展练习从前面的练习来看，同学们对小数点的位置移动引起小数大小变化的规律掌握得不错。大家来看看下面的算式。有要说点什么的没有？板书：2.61.4问：学过怎么算吗？（没有）教师：用我们今天掌握的知识就能得出2.61.4的正确答案。 同学们看题单10。题单：因为2614364，所以260140（ ）2.61.4（ ）0.260.14（ ）六、小结：这节课我们针对