小学人教四年级数学平行四边形 (3).docxVIP

教学目标】：1、 知识与技能直观地认识平行四边形 ;学会从各种平面图或实物中辨认平行四边形 ;理解平行四边形底和高的意义；会画及测量平行四边形的高和底；培养初步的观察能力，空间观念和动手能力。2、 过程与方法让学生在观察、操作、合作交流中探索新知3、 情感态度与价值观渗透事物之间相互联系及转化的辩证唯物主义思想【教学重点】通过操作和讨论掌握平行四边形的特征。【教学难点】了解平行四边形的高和底是对应的；了解平行四边形与长方形和正方形的关系。【教学准备】教师准备：直尺，三角板，课件，活动的长方形学生准备：直尺，三角板，平行四边形1个，三角形2对，铅笔，方格纸，点子图纸张，吸管等。【教学过程】（课前课件1）一、 创设情境导入新课：同学们老师有个问题想问问你们，今年的春节联欢晚会你们看了吗？谁来说说最喜欢什么节目？（学生发言引出刘谦）同学们，接下来就是见证奇迹的时刻，同学们请看好（出示信封）看，这是一个普通的信封，接下来会发生什么事呢？（变魔术的过程）停！信封里出现了一个角，请同学们来猜猜，这可能是什么图形呢？尽情的发挥你们的想象力，谁，第一个猜中，就把它送个谁（学生发言）揭晓答案：平行四边形以后啊，同学们在做一件事情或是做题目，读文章的时候，不要像“盲人摸象”那样，我们要全面的看清事物的本质在下定论，好，这个平行四边形就送给你。 二，教学新课1.揭题这就是我们本节课要学习的内容：平行四边形的认识（板书课题）说到平行四边形，同学们在生活中的哪儿见到过它呢？学生发言:电动门，楼梯扶手，栅栏，竹筐，竹篮等（课件出示2，3）2.做平行四边形制作：同学们已经能找出生活中的一些平行四边形，我们能不能利用身边的一些材料，自己想办法制作一个平行四边形？（1），五种制作材料（吸管、钉子板纸、直尺、三角板、方格纸（2） ，操作要求：六人一组，每人选择其中的一种材料制作一个平行四边形，可以自己独立制作，也可以两个同学相互合作完成。 3、交流：大家已经完成了自己的创作，请你们和小组的同学交流一下，说说自己的做法和理由。(1)方法一：用吸管摆。(2)方法二：在钉子板纸张上面围一个平行四边形。(3)方法三：在方格纸上画一个平行四边形。(4)用直尺画一个平行四边形。（5）用三角尺拼。 4、（课件4）：五种制作方法。5、讨论:我们已经能够用不同的方法制作平行四边形，观察这些大小不同的平行四边形到底有什么共同特挣呢？(小组讨论，每组派一个代表发言)组1：我们小组觉得“上下两条边可能平行；左右两条边可能平行”组2：我们小组发现两组对边都是相等的？6，怎样来验证我们刚刚的猜想是否正确呢？两组对边分别相等：用直尺量或数方格，数点子的方法都可以来 验证对边相等两组对边分别平行：教师用画平行线的方法验证。7，（课件出示5）小结特征：平行四边形的两组对边分别平行且相等。8，练习：出示一组形状不同的四边形。（想想做做第1题，有改动设计）（课件出示6）：这些都是什么图形？它们有什么特点？学生：这是四边形。都有4条边，4个角。教师：哪些图形是平行四边形？（课件6） 学生说出（1）是平行四边形，引出长方形和正方形都是平行四边形，是特殊的平行四边形。（用集合圈表示课7）。9，（出示教具长方形）长方形是特殊的平行四边形。通过实验体验平行四边形的不稳定性(板书)三、认识高、底1、谈话：（黑板出示）一个平行四边形，介绍：这是一个平行四边形，上下对边是一组平行线，你能量出两条平行线之间的距离吗？应该怎么量？把你量的线段画出来学生自己尝试后交流，（在事先准备好的平行四边形纸上画高）2、老师刚才发现，（课件8）大家画的垂直线段位置都不一样，你们想想这是为什么呢？这样的线段到底有多少条呢？（一组平行线之间的距离处处相等，有无数条。）所以老师这样画一条垂直线段可以吗？（可以）你发现了什么？从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底3、学生自主看书上p44页，说一说：什么是平行四边形的高？什么是底（指名读）4，做另一组对边上的高（学生板演）强调：高和一组对边是对应的(板书)5、做书上试一试，量出底和高分别是多少？（课件9）（以检查的形式出现，学生预习好）四、巩固与提高想做做5，先指一指平行四边形的底，再画出这条底边上的高，注意画上直角 标记。如果有错误，让学生说说错在哪里（黑板出示）五，生活中的应用1， 曹老师给同学们做平行四边形的值日牌，可是他发现这个形状不是很喜欢，又想把它变成长方形，可是想了半天都没变好，同学们你们试试看，能帮曹老师解决这个问题吗？（1）交流：必须沿着平行四边形的高剪开再拼。有多少种剪法？（课件10，11），2， 平行四边形欣赏(课件12)，放松活动。六，总结：通过本节课的学习，你有哪