化学人教版九年级上册课题1.燃烧与灭火

课题一燃烧和灭火教学设计一教学目标 1、知识与技能目标： （1）物质燃烧的必须条件。 （2）了解灭火的原理，学会常见的灭火方法。2、过程与方法目标： （1）能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的现象。 （2）能利用灭火的原理，处理一些突发的失火状况。3、情感态度与价值观目标： （1）通过探究“燃烧的条件”，初步形成富于思考、勇于探索的科学精神。 （2）通过学习辨证地认识燃烧现象，使学生体会到学习化学的价值。取消二、学情分析 燃烧是日常生活中常见的现象，学生已有的生活经验中已经储备了一定的关于燃烧的知识，对燃烧现象显示出极大的兴趣。本课比较适合在激发学生兴趣的前提下，引导学生进行自主探究活动，通过恰当的预设性学习，让学生通过自己的探究、观察、分析来获取本课主要知识点。 本课以魔术烧不坏的手帕导入课题，引发了学生想要进一步了解燃烧的欲望。然后提出问题：木条和石头谁能被点燃，经过学生讨论得出燃烧的第一个条件，接着通过实验探究，得出燃烧的其他两个条件，引导学生讨论演示实验7-1，从而归纳出燃烧的三个条件必须同时具备，缺一不可。并且借此顺利过渡到灭火原理上，分析生活中常见的灭火方法。整节课以学生小组活动为主，充分体现了学生的主体作用。三、重点难点教学重点： 1、物质的燃烧条件。 2、灭火的原理和方法 。教学难点： 1、物质燃烧条件的探究 。 2、灭火的原理和方法。四、教学过程教师活动学生活动教学意图【教师】同学们喜欢看魔术吗？老师今天给大家表演一个魔术烧不坏的手帕，希望大家喜欢。【教师】表演魔术烧不坏的手帕【教师】看到什么现象？【教师】大火在燃烧，而手帕为什么却完好无损呢？学完本课你就会明白其中的道理？【板书】课题1燃烧和灭火 学生观看魔术回答：大火在燃烧，而手帕却完好无损。激起学生的学习兴趣，导入新课。【教师】课件出示学习目标【教师】提问:石头和木条谁能被点燃？【教师】追问：为什么石头不能被点燃？【教师】可燃物是燃烧的条件之一，除了这个条件燃烧还需要哪些条件呢？下面我们就通过实验探究燃烧的其它条件。【教师】演示实验7-1【教师】活动小结：（板书） 一燃烧的条件： 可燃物 火氧气 着火点同时具备，缺一不可【教师】过度：燃烧给人类带来光明方便，但利用不当会发生火灾，在日常生活中当需要灭火时你应该怎么做呢？下面我们玩个游戏，灭火大比拼，看看你有多少种方法，使燃烧的蜡烛熄灭呢？【教师】请大家思考上述不同的方法中蕴含着怎样的化学原理？它们为何能让火焰熄灭呢？【教师】组织学生小组讨论归纳灭火的原理、方法，教师巡视，了解情况。【教师】活动小结：（板书）二灭火的原理1.清除可燃物2隔绝氧气3.温度降到着火点以下【教师】组织学生独立完成学案上的自学检测，教师巡视，整理共性问题。【教师】组织学生独立完成学案上自学检测，教师巡视，整理共性问题，并叫学生点评。【畅所欲言】：今天你有哪些收获？【课堂评价】：教师统计各小组的得分，对各小组进行评价。【布置分层作业】：1-4号课后习题5、6，导学测评拓展题。5-6号课后习题1、2、3、4。学生齐读学习目标回答：木条。回答：石头不是可燃物。先阅读实验【7-1】，然后观察演示实验并分析实验现象后，讨论下列问题1.学生阅读课本，得出燃烧所需条件：（1）铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要_；（2）铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要_；（3）热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后却燃烧，再次说明燃烧需要_；2.小组讨论归纳燃烧的概念，条件。燃烧是可燃物与_发生的一种发光、发热的剧烈的_反应.抢答：蜡烛熄灭的方法。根据刚才提出的灭火的方法，小组讨论归纳灭火的原理并且展示。完成自学检测的习题完成巩固训练的习题并且展示学生积极参与，畅谈收获。小组长汇报得分情况。明确目标，带着目标学习。通过生活常识，引出燃烧的一个条件。此实验比较危险，所以老师演示给学生观察，目的在于进一步根据实验现象并在讨论和交流的基础上，由不同的实验事实再次得出燃烧所需要的条件。培养学生的科学探究能力和严谨的思维方式，了解对比实验在科学探究中的重要性通过讨论并解释日常生活中常见的灭火措施，理论联系实际，进一步理解燃烧与灭火的关系，突破