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一年级数学下册第六单元“两位数减一位数.整十数”教案 （第三次教案） 授课教师：张乾仲 2017年5月16教学内容： 两位数减一位数.整十数（第69.70.71）教学目标： 一、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算 方法。二、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。三、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。教学重点：使学生学会两位数减一位数、整十数减法的方法。教具、学具准备小棒教学过程：（一）铺垫孕伏1、口算9630285150202、口答： 54是由几个十和几个一组成的？5450（ ） 68是由几个十和几个一组成的？688（ ）（二）探究新知1、导入：同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。（板书课题）2、教学例1。出示情景图例。引导学生都发现了什么？提出数学问题，如果老师有35元，买一个玩具小象，还剩下多少钱？ 引导学生总结：352，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。启发学生结合操作过程归纳计算方法。35分成3个十和5个一。先算523（即个位上的数先相减）。再算30333（即再把个位上的数与整十数合起来）反馈练习。3、出示图例，提出问题。我有20元，如果要买35元的布娃娃，还差多少钱？情景图摆小棒计算3520，看图口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。指导学生总结计算方法。把35分成30和5先算302010（即十位上的数和十位上的数先相减）再算10515（即再加上个位上的数）学生互相叙述计算过程：先算302010，再算10515，所以352015。反馈练习：“做一做”，注意叙述计算方法。4、比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？（三）全课小结今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说计算方法。板书设计：两位数减一位数和整十数例1：第一个问题，还剩多少本？ 35 2 = 33（本）先算5-2=3再
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